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点点,六0年代-第8部分
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着。
易老师进来了，走到点点身边。点点知道，应该站起来，问候一声“易老师好”，可是她没有，仍然一动不动地坐着。她实在太生气了。
易老师把作业簿放在点点的桌上，说：以后上课不能开小差。
点点抬起头，看到易老师的眼睛里全是慈祥和蔼。
易老师：你是个好学生。对自己要求严格一些。
相比较其他好同学，点点显得散漫，易老师没把这当作了不得的缺点，只是个性而已，对点点一直比较宽容。但是她不知道这种宽容其他老师会怎么看。在自己执教这个班级的最后的日子里，她要对点点严格一点，让她有一个适应的过程。
易老师：连上课不做小动作都做不到，老师和同学会怎么想？马上升入中年级了，不能再任性。
点点轻轻地“嗯”了一声。
易老师把暑假作业还给点点，还送给点点两支铅笔。易老师总有许多铅笔，奖给作业好的同学。点点已经很久没拿到过了，她总是做不到“字迹端正，答案正确”，作业总在班级的中等地方晃悠，只有考试或者测验时成绩才会名列前茅。
点点接过铅笔，很喜欢。其实，铅笔并不好，比点点平时用的差远了。妈妈总是为点点准备最好的学习用品。点点的铅笔都是中华牌的，带橡皮头，笔杆是红色的，还镶有金色的条纹。但是点点很喜欢易老师送的笔，很珍惜地放进铅笔盒，说：谢谢易老师。
易老师：你各方面都能做得很好。你没做好，是因为你没想。你的态度没别人好。
回到家里，点点早把作业簿的不愉快忘了，兴高采烈地拿出易老师的铅笔给大家看。哥哥说：给你做道应用题。铅笔甲二分钱，铅笔乙一毛钱。铅笔乙是铅笔甲的几倍？
这么简单。点点刚要回答，看到哥哥坏坏地笑着，明白了，说：不一样的。
吃了晚饭，点点打开暑假作业簿，越看越喜欢，玩一样地做了起来。哥哥凑过来，说：嘿，吃饱了吗？
点点说：吃饱了。
点点对最近家里伙食很满意。虽然还很少见大鱼大肉，但菜里面偶而有了肉丝，大多数的时候饭也能吃饱，爸爸不再规定一顿只能吃一个馒头，或者两碗米饭。即使馒头米饭不多，妈妈会买回来面包糕点一类当作补充。这类食品市场上多了起来，粮票收得也少。
哥哥说：再吃一碗？把明天也吃了。
点点这才明白哥哥在说事，他就是自以为是，好为人师。点点“哼”了一声，推开哥哥，不要他管，一口气做完了小半本作业簿。
之后，点点没了兴趣，作业本就束之高阁。一直到返校那天早晨，点点才想起每天应该做作业这档子事，可是已经来不及。不过，吉人自有天相。点点所做的作业，居然正好和返校的日期吻合，看起来，点点就像是很守规矩地每天做着每天的作业。
余老师（一）
点点：哥哥，我们班同学都认识余老师。
哥哥：当然。
点点知道哥哥误解了，补充说：我是说，余老师还没给我们上课，我们班同学就都认识她了。
哥哥：当然。
点点糊涂了，说：你怎么都是当然？
哥哥：你说得对，我当然就只能当然了。
点点：为什么？
哥哥：全校没人不认识余老师。
这时，哥哥已经是中学生了，自己有许多事，许多功课，说话总是力求简单，因为他们班上正流行“闲话一多，人变猪猡”的说法。但是，提到小学时代，他还是乐意多说几句，而况看到点点已经有些不开心了。
哥哥：我们三年级的时候，班主任是刚从师范学校毕业的新老师，她上课我们不听，她又气又急，有时还哭。上语文课前，余老师就先到我们班级。她往门口一站，教室里立即鸦雀无声，没人再敢说话。
点点：真的吗？
点点的班级只有易老师在的时候安静，还不是特别安静，只有易老师生气了、或者批评大家了，才能真正的“鸦雀无声”。
哥哥站起来，双手往胸前交叉，微微抬头，眼睛瞪着点点，说：怎么？茶馆店啊？不想上课的都给我出去！
点点叫道：对，对，就是这个样。
哥哥模仿得像极了，余老师生气的时候，就是这个样子。
余老师是点点的新班主任，和易老师年龄差不多，长得和易老师完全不同，没人会把两人搞混。但相同的是，她俩都很普通，普通得点点说不出她们的特点和区别。五官、脸廓都端正，组合在一起，不漂亮，也不难看。哦，不，还是有区别的。易老师要学生安静的时候，噘起嘴唇，把嘴缩成一个圆，像个小喇叭，嘴唇的周围挤出密密的皱纹，像是生煎馒头。点点知道这么形容老师不好，她从来不对人说，暗底里觉得像极了。余老师从来不，她生气的时候，把目光直直逼过去，逼向那个惹她生气的人，如果是全班不安静，她就把目光在教室的四周扫一遍。目光很冷峻，任谁也不敢乱说乱动。
余老师比易老师矮小半个头，大概正因为这个原因，她不用俯下身子和学生说话，所以，她的背总是挺得笔直，连脖子也连带着直直，不轻易转动。这时，点点他们都长高了，差不多都到余老师的肩膀。余老师看学生的时候，只须目光往下一点。
似乎，余老师身上所有的一切都是直的、硬的，连头发也是。她剪着短发，每一根头发都笔直地往下，到了下面就像是一把半圆形的钢丝刷子，厚厚地挡住她的脖颈，令她的脖颈也生硬起来，需要回头时，便连肩膀一起慢慢往后转。
大家很快了解了余老师。余老师不能容忍有人破坏纪律，上课时，哪里有一丁点声音，她锐利的目光马上就射了过去。这一点，所有的老师都一样，只是余老师的目光特别锐利和迅速，令同学们畏惧，都特别小心。余老师特别不能容忍欺侮人，有人吵架，她首先严厉批评那个高大的、或者成绩比较好的那个，认定他是强者，在欺侮人。有时，确实是小的、弱的那一个在惹事，余老师了解情况之后，就说，一只碗不响，两只碗丁当，都给我好好站着想想。想通了再去上课。另外，余老师还明显偏爱男生。学校规定只要是晴天，课间休息时间学生一定要到操场活动，不能呆在教室里。有时男生在教室里打球，或者奔跑，被余老师看到了，把他们赶出去，但如果看到女生在教室里跳舞玩，就会批评：不知道在教室里要安静吗？别老想着玩这玩那，把心思用在学习上。如果这个女生碰巧这天作业不认真或者测验成绩不好，余老师还会重重地把她的作业本或者测验卷往桌上一扔，说“简直绣花枕头一包草”。
总之，无论男生女生，该批评就批评，不留情面，从不坦护。大家都小心翼翼地尽量不犯错误。
点点倒并不觉得有什么异样。她不习惯上课讲话，不想听课时，就把目光转向窗外，看着天上飘过的白云，试着告诉自己这些云朵像什么。碰巧，还能看到鸟儿从窗前掠过。点点也不喜欢唱歌跳舞。读幼儿园时，她倒是喜欢过，因为那是幼儿园好孩子必备的条件之一。但上学以后，易老师从来没把唱歌跳舞当回事，唱歌跳舞再好，也上不了学习园地。所以点点渐渐的也不感兴趣了。点点更不会欺侮人，同学和她相处得都很好。只是，点点看惯了站在讲台前的老师，就该是易老师那个模样，虽不苟言笑，但和蔼可亲，抬起头时，先用手掳一下滑落在眼前的一缕头发——她的头发和余老师不同，乌黑，柔顺。所以，升入三年级已经几个星期了，点点还觉得余老师仍然很陌生。而余老师，对点点也像对所有同学一样，上课时有时想请学生发言，目光在点点这里停留一会，再转到别的学生身上，有时，则从别的学生那里移过来，请点点发言。总之，点点是她的五十个学生之一，甚至还来不及面对面说几句话。余老师不像易老师，语文算术一人教，有事没事一直在教室里。余老师只教语文，在教室里的时间少了许多，有时课间休息时余老师到教室里来，总有一些女同学围着她。余老师虽说严，但平时待学生也还和气，有时甚至还会给学生钉个钮扣之类的。一些同学只要确信自己没犯错误，很愿意跟她说说话。这种场合，通常没有点点，她比较内向，不会主动往人群中凑。
点点没想到，余老师的第一场冲天大火，竟是向自己喷射而来。。 最好的txt下载网
余老师（二）
学校组织三年级学生去少年宫上队课，长长的队伍蜿蜒不断。点点走在队伍里，很兴奋，一会儿往前看，看不清队伍的头，又回过头往后看，看不见队伍的尾。同学们也像点点一样，东张西望——仅仅白天走在大街上的感觉，足以让他们心情欢愉而散漫。这时发生了一件小事，沈兰玉踩脱了点点的鞋，点点便蹲下身子穿鞋。后面三2班的队伍过来了，走在最前的是个特别顽皮的男生，把点点撞了个大跟斗。接着几个人被已经倒在地上的点点绊倒，压在她身上。点点费了好大劲才在人堆里站了起来，看到那个男生把头仰得老高，视而不见的样子，点点知道他是故意的，有些气愤，但又不能说什么。
这时，仍然还是件小事。
点点回到队伍中，正好看到沈兰玉冲着她狡黠地笑。原来她也是故意的！点点气极了，就势重重地推了她一下。沈兰玉没站稳，碰到了走在她身旁的常阿娥。常阿娥身体有病，手脚不停地颤抖，平时走路很慢，一不小心还会摔倒。她连体育课也不能上，课间休息的时候也不去操场，静静地坐在教室里，看书，或者做一些手工。沈兰玉碰得并不重，但常阿娥还是直挺挺地倒下了。点点慌了，忙拨开沈兰玉，去拉常阿娥。可是拉不动。几个同学帮忙一起拉，也没拉动。
队伍乱了。走在队伍前面的余老师走过来，还没开口问，沈兰玉抢先告诉：常阿娥被樊点点推倒了。
余老师一听就火了，她最容不得仗势欺人，而在她的想像中，娇滴滴、受宠爱的樊点点做得出这种事。她没多问一句，一把把点点拉出队伍。这时点点正试图帮助常阿娥站起来，被突然到来的力量扯得像陀螺一样就地转了半个圈。
余老师一口气地批评：你怎么可以欺侮同学？常阿娥好好地走路，怎么你了，你这么欺侮她。她身体不好你知不知道，她万一被你推倒受伤了怎么办？万一她受了惊吓发病后果会很严重你知不知道？
点点回过神来，说：我没有……
可是老师根本不听，一口气地责备着：你不推，常阿娥怎么跌倒？你以为你是谁啊。又骄又娇……
常阿娥已经站了起来，正抖抖索索地掏了手帕擦眼泪。她平时胆特别小，见老师发那么大火，不敢吭声。
点点想挣脱，可是老师的劲很大，点点身不由已，生生地被扯出队伍。余老师把点点推到路旁的灌木丛边，说：你不要去了。给我站着，站在这里，好好想想。
队伍很快安静了下来，余老师的火气也退去了一些，对着点点补充了一句：想通了再回队伍。
可是点点想不通。感到天大的屈辱。点点从来不认为自己的是好学生，但也不至于是坏学生，还是——最坏最坏的学生，因为点点从来没有看到过学生被如此粗暴地对待过。
余老师带着整齐的队伍，离去了。点点原地站了一会，先还有些害怕，但越想越委屈，越委屈越愤懑，全然没了害怕，“不去就不去”。她愤愤地对自己说，一转身，便往回走，一边抹着眼泪。
就在她转身的时候，她看到余老师远远地正回头看自己。
后来，点点还是去了少年宫。是大队辅导员半道上拦住她，和风细雨地劝说着，并把她带回到班级队伍里。余老师看了点点一眼，点点很勇敢地把目光迎了上去。她已经不害怕了，如果余老师再批评她，再说“你不要去了”，点点马上就走。她心情糟透了，不想去少年宫了。哪也不想去，就想回家。以前点点很自由散漫，不爱上学，但是很久了，她已经没了这种想法。现在却又重新有了，而且比任何时候都强烈。
余老师什么也没说，大概已经弄明白事情的来龙去脉了。
一路上，点点一直闷闷不乐。余老师没再到队伍后面点点那里来过。到了少年宫，自由活动前的集合时，余老师也没朝点点看。她关照了大家几句，要注意安全，要遵守纪律等等，就把队伍解散了。欢乐的孩子瞬间四散而去。平时，他们很少有机会走在这种有着光滑得可以溜冰的打蜡地板和高高的落地钢窗的洋房里。门外还有一大片草坪，草坪的角落有“勇敢者的道路”，他们早就从哥哥姐姐或高年级学长那里听说了这条道路，在那里，可以过雪山草地，可以上天桥钻地洞，完整体验解放军战士的艰难和豪迈。
还有一群同学没走远，团团围住了余老师，每个人都把手伸得很长，几乎要触到余老师的脸颊。这种时候，余老师不会生气，更不会严厉地斥责学生。她认为，孩子毕竟是孩子，玩的时候就让他们尽兴玩，不要有太多的束缚。这些同学都希望能从余老师那里拿到一张戏票。等一会儿，小剧场有一场话剧演出，真人演童话故事，人人都想看，但是票很少，每个班级只有少数几个同学能拿到票进到小剧场去。余老师早就说过，只有表现最好的同学才能拿到票，因为看这个戏，不仅仅是个人的事，他的表现，代表着班级，甚至代表着学校。所以，许多同学干脆不向老师要票，抓紧时间出去玩了。只有一些自认为的好学生围着老师，希望能有幸看到话剧。
点点一直站在原地，没出去玩，更没有向余老师要票，还在生气。
余老师把票分完了，大声说：没有了，没有了。你们不要围着我，抓紧时间去玩。
拿到票的同学心满意足，没拿到的同学垂头丧气，但很快他们都兴高采烈地玩去了。今天，他们是这幢花园洋房的小主人，爱到哪就到哪，爱怎么玩就怎么玩。他们得抓紧时间玩个痛快。
宽得像大厅一样的走廊里，只剩下点点和余老师两个人。点点偷偷看了一眼余老师，正好，余老师也在看她。点点把目光移开，看着光鉴照人的地面上自己模模糊糊的身影。
不知站了多少时间，余老师走过来了，问：想看小话剧吗？
口气很温和。可是点点不想回答，依然呆呆地站着，不出一声。
余老师把一张戏票递到点点的眼前。
点点很想有志气地大声回绝，“不要！”可是又很想看戏，便默默地站着，不说要也不说不要。
余老师把票塞进她的手中，她没推托，就势接了过来。
余老师：以后有理就说出来，不要耍脾气。
点点心里想你让我说了吗？
余老师：听到没有？
妈妈说点点天生有个好脾气，她不在言语上和别人争长短，不像哥哥，凡有争执一定要争出个黑黑白白。点点不是，得了理，就让人了。
余老师很和蔼，点点没有理由再抵触她，微微点了点头。
余老师：去吧，马上要开场了。
点点的生气变成了尴尬，她那么冷淡余老师，余老师却还让她去看戏。点点轻声说：谢谢余老师。
虽然余老师和点点很快就彼此不再生气，但点点�
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