点点,六0年代-第15部分

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　　许平和于丽琴两人是同桌，可是平时彼此不说话，一说话就是吵架。许平不怕和于丽琴吵架，况且，这节课上，他一直在让步，忍到现在，忍无可忍了，用力拉了于丽琴一把，不让她占住窗户。于丽琴不示弱，反手推许平，推得许平差点跌下身去。许平坐稳后，更用力地去拉于丽琴。

　　两人不说话，却不停地挤着闹着，动作越来越大。推推搡搡间，“轰隆”一声，两人都滚落到了地上。于丽琴压在许平身上，桌子压在于丽琴身上。于丽琴疼得哭了起来。

　　教室先是寂静一片。很快，像炸了锅似的，笑声，叫声，说话声，有些人还兴奋地拍打着课桌，根本没人注意到张老师已经把教鞭都敲断了。

　　秩序大乱。　电子书　分享网站

冰雹（二）
音乐课的后半堂课是余老师上的。

　　余老师很生气，说：你们真能啊。我还没教过你们这样的学生，能把老师气走！气哭！

　　说着，她右手重重往讲台上拍了几下。余老师是真生气了，三夹板桌面的讲台，在她的拍击下剧烈地抖动着，桌上的粉笔盒倾倒了，长长短短的粉笔撒在桌上，又滚落到地板上。

　　这时，大家已经坐在自己课堂里了，鸦雀无声，连敢出粗气的人也没有。大家第一次见余老师发这么大的脾气。余老师一向很严厉，不苟言笑，说话嗓门很大，批评起人来连珠炮似的，一串连着一串，但是从来不动手。她光瞪一下眼，已经够吓人的，完全不需要辅助动作。

　　余老师：许平，你站起来。

　　许平站了起来，深深地垂着头。

　　余老师：把头抬起来。刚才你不是很勇敢的么。居然敢大闹课堂。

　　许平感到很委屈，想告诉余老师他没有大闹课堂。可是他不敢说。再说了，一句两句也说不清。课堂确实是因为他和于丽琴的争吵才乱的，张老师确实是因为课堂太乱才气得半途离开的。许平虽然很顽皮，但言语不多，不善于表达。

　　余老师：你算什么？一直欺侮人。你妈妈是党员，是干部，是厂长，那是你妈妈的能力，你妈妈的成绩。你算什么？仗着你有厂长妈妈，就可以欺侮人了吗？

　　许平忍不住轻声嘟囔：我没有。

　　余老师：还嘴硬。没有？没有，为什么于丽琴会哭？没有，为什么老和于丽琴吵。

　　余老师最看不得仗势欺人的人。许平和于丽琴是同桌，而两人的妈妈恰好在一个厂里工作。许平的妈妈是厂长，于丽琴的妈妈是普通工人。余老师一直想当然地认为许平因为妈妈的地位而欺侮于丽琴。

　　许平不敢作声，他低垂的目光恰好看到于丽琴正幸灾乐祸地朝他坏笑。他狠狠地瞪了她一眼，她则轻轻地朝她“哼”了下。

　　余老师：于丽琴，你也站起来。你以为你没事了？你也不是好人。一只碗不响两只碗丁当。

　　于丽琴是班里让点点羡慕的少数几个人之一。她有些特殊，余老师很照顾她。开家长会时，别人都不能来校，可是她可以，每次都扶着她的妈妈，堂而皇之地进学校进教室。她的妈妈视力很不好，晚上的时候几乎失明。点点他们几个中队干部，也不是每次都能来。余老师在队干部中间挑选三四个，为家长会做服务，很忙，在校门口迎接家长，帮助老师发学生手册等等。而于丽琴，把母亲送进教室后，就可以疯玩。操场上所有的器械都空着，她爱玩什么玩什么。这时候，点点特别羡慕她。时不时的，余老师还会送些文具给于丽琴，因为于丽琴常常需要钢笔的时候没有钢笔，需要水彩颜料的时候没有水彩颜料。有同学还看到过，余老师送过几件衣服给于丽琴。

　　总之，大家都知道余老师“包庇”于丽琴。于丽琴喜欢惹事，大家一般都让着她。偏偏许平在家里是独生儿子，娇贵得很，跋扈惯了，凡事不依不饶。两人坐在一张桌前，常常会掐起来。余老师以为许平仗母亲之势欺侮于丽琴，而点点则认为似乎是于丽琴仗老师之势欺侮许平。不过许平也没有明显吃亏，两人互有胜负。

　　余老师批评了许平和于丽琴，又批评全班，说：刚才音乐课上讲话的、吵闹的，违反纪律的，统统给我站起来。

　　赵慎莉、秦万余站了起来。

　　余老师：还有吗？

　　水梅英、沈玉英、季蔷等几个同学也站了起来。

　　余老师每问一遍“还有吗”，又有几个同学磨磨蹭蹭地站起来。问了三遍以后，余老师不再问了。　

　　点点没站起来。她不想欺骗老师，所以很仔细地回想了一遍，自己确实没有讲过话，也没有过其他不该有的动作，尽管心里面和大家一样，很想出去看看那些只在科普图书中见过的冰雹。

　　余老师指着站着的学生说：你们，每人写一份检查，今天不写完不要回家。

　　这时，坐着的已经没有几个人了。余老师对他们说：你们也写。想一想，你们做了些什么。特别是干部，教室里乱那样，你们起了作用没有。这干部是怎么当的？就为了标志？两条杠，三条杠，佩着神气？漂亮？

　　余老师离开教室去了办公室。同学们松弛下来，暗自叹气。教室里像个漏了气的皮球，发出轻微的“丝丝”声。

　　不一会，余老师又返了回来，叫道：樊点点，出来。

　　点点的心剧烈地跳了起来，不知会发生什么。走到门口，看到梅芬，才稍稍安下心来，猜想余老师叫自己不是因为音乐课的事。

　　果然，余老师问：你要去少年宫开会？

　　点点：嗯。

　　余老师：为什么不早说？

　　点点没有回答，心里想，怎么敢早说。她不可能在老师大发雷霆的时候打断她说“我要去开会”，说了余老师也不会答应。

　　余老师：去吧。别迟到了。以后，在班级里要发挥小干部的作用，不能只是管住自己。

　　点点答应了。

　　梅芬和点点，不是同一个年级，梅芬高一级。但在射击队，两人差不多已经是相处了两年的队友了。梅芬是队长，点点是副队长，关系很好，有时，教练不在而队里发生分歧的，点点总是站在梅芬一边。所以，两人早已从队友发展成为朋友了。梅芬是大队旗手委员，要去参加区少年宫的旗手委员培训。少年宫规定要挑选一名中队委员一起参加，梅芬理所当然地选择了好朋友点点。想不到，正好为点点解了围。

　　走在路上，梅芬对点点说：你们余老师好凶。

　　刚才，梅芬在走廊里等点点，着实被余老师的盛怒吓着了。

　　点点：嗯。

　　梅芬：怕不怕？

　　点点：不怕。我又没犯错误，怕什么。

　　不过，如果犯错误对实现愿望有用的话，点点倒是宁愿犯错误。她把音乐课上想看冰雹的事对梅芬说了说。

　　梅芬听了，兴奋地说：我们看到了！

　　点点：真的？

　　梅芬：真的。

　　点点：怎么看到的？体育课吗？

　　梅芬：不。地理课。校长上课。我们说下冰雹了。校长问想看吗。我们都说想看。校长就带我们出去了。

　　点点羡慕地停下脚步看着梅芬，仿佛她的大眼睛里依然存有冰雹的模样。

　　梅芬仔细地描述着：冰雹大多像铅笔上的橡皮头那么大，有的还大小，有的则只有黄豆那么一点。校长把他们带到操场边，那里不常有人，长着没膝的青草。冰雹就在那里挤成一堆，很白，很干净，有的是透明的，有的是乳白色。

　　点点想像着，嫩绿的青草，洁白晶莹的冰雹，那是多美的一幅画。点点更加沮丧，她和同学们不仅仅是错过了冰雹。

　　梅芬记忆力很好，表述能力也特别强，她详细校长讲过的有关冰雹的知识，描绘着冰雹过后操场边的景致。不仅有青草、冰雹，还看到好几只青蛙跳来跳去。有一只大概受伤了，把前面的右腿高高抬起，又轻轻落下，好半天才走一步。走了一步，就侧着头，瞪着凸凸的大眼睛朝梅芬他们。梅芬伸手想去帮助它，被校长阻止了。校长说，动物是朋友，对朋友最好的帮助是尊重他。青蛙能自己修复伤病，没有本领而想去帮助它，反而会害了它。

　　点点越听越懊丧——校长为什么不上音乐课呢。　。　想看书来

我们的校园（一）
点点盯着本子，可是眼睛里却什么也没看见。手中下意识地撕下一小张草稿纸，不停地擦着钢笔尖，不停地在纸上划着，试图让墨水流畅更流畅。

　　每次写作文前，点点总会这么全神贯注，有用的，没用的，把一些事情来来回回地想，越想事儿越多，越想离题越远，直到时间白白过去了很久，同学都埋头疾书好半天了，点点才落笔，一落笔，就不再停歇。点点自称是“行云流水”，哥哥则讥笑她是“一泻千里”，还特地解释说是“泻肚子”的泻。不管怎么形容，点点的作文在班上还是可圈可点的。

　　这次作文的题目是《我们的校园》。

　　点点想着想着，就觉得自己的校园很大很美。越想，就越大越美。越想，就越觉得自己的校园不仅仅是中汇小学的那一方天地。

　　点点是市少年宫的小伙伴招待员。第一次参加活动时，宫主任就说：从今天起，你们是这里的小主人翁，有接待任务的时候是，没接待任务的时候也是，星期天可以常来这里活动，到处走走看看。让外宾看到，你们是这里真正的小主人。以后，点点果真常去玩，没多久，就像熟悉中汇小学一样，熟悉了市少年宫。

　　宽畅、明亮的外宾接待室，是点点和伙伴们需要去的地方。只要有接待任务，就首先领着外宾到这里坐坐，听介绍，或交流其他什么。接待室的窗子和门几乎一样高而大，门则和窗子一样，全是玻璃，一尘不染。坐在接待室里，可以一览无余地看到外面的草坪或走廊。沿墙（实际上是沿窗）摆放着一圈沙发，有些是双人的，有些是单人的，单人沙发通常两只放成一排，中间有茶几。沙发的靠背和茶几上都铺着白色的缕空绣花丝巾。接待室的中间空空荡荡，只在地上铺着一块厚厚的羊毛地毯。地毯的图案粗看上去像各种各样的花，仔细看却又不是。颜色斑斓丰富。点点想观察到底有多少种颜色，但始终没有数清。

　　二楼是兴趣小组的教室和训练场地。有舞蹈组、合唱组、航模组等等各类兴趣小组。也有刺绣小组，那些组员的水平比点点高多了，能在光滑细腻的缎子上绣花。点点最喜欢口琴组。如果区少年宫也有口琴组，点点肯定会向余老师提出报考口琴组而不是刺绣组。以前，点点以为口琴都像哥哥的那个一样，铅笔盒一般的长度，拿在手里放在嘴边，把手指舒展开来，差不多就见不到口琴了。可是在口琴组里，还有许许多多各式各样大小不一的口琴，最大的一只根本握不住，架在一个架子上，吹奏出来的音低而浑厚，不同一般。指导老师介绍说这是倍司口琴，类似乐队里的大提琴。点点还喜欢钢琴组。教室里有一架大大的三角钢琴，钢琴前坐着两个小小的孩子，四只小手二十根手指灵活地上下跳跃着，一曲绕梁悦耳的曲子就流淌了出来。

　　大楼外的勇敢者道路是每个人都喜欢的地方，连外国友人也喜欢。有一次，点点接待一个外宾，是个高头大马蓝眼睛、高鼻梁叔叔，他饶有兴趣地邀请点点和他一起走勇敢者道路。那条道路上，各种体育器械连成一气，制造出不同的障碍，考验着攀登者的勇气、智慧和体力。

　　这些，都是点点以前见所未见的。在那里，点点学到了接人待物的礼仪，接受了从打蜡地板、落地钢窗、热水汀、钢琴、铺着精致绣品的沙发上散发出来的生活熏陶。

　　区人委是政府机关，但也像是点点的校园。点点是少年宫里另一个兴趣小组——射击队——成员。不是考的，而是从各个学校的射击队里选拔出来的。活动地点就在区人委。那里有一幢百余年历史的巍峨的西式大楼和一个大大的草坪。大楼是和点点学校的教学楼同一时期同一格调的，有时点点玩得忘乎所以，真会恍然以为在学校里。这里，是点点的周日校园，区武装部的中尉军官是点点他们的教练。每个星期天的下午，点点他们先跟着解放军老师去二楼，那条长长的宽宽的走廊的中间，有一扇永远紧闭的门，门里边是区武装部的弹药库。点点他们是孩子，所以军官比较放心，让他们等候在门边，自己从里面拿出三八式或四四式旧步枪递给他们，让他们拿着去草坪训练。出入这幢楼、这片草坪上的孩子，大概只有点点和她的队友。星期天，大楼里和清静，偶而有叔叔阿姨来加班，也对点点她们很和蔼，没人限止他们该干什么不该干什么。没多久，他们几乎成了这里的主人，自由自在。有一次，点点坐上大楼门前的摩托车上，挺直身板，手把方向盘，体会一下威风凛凛的感觉。不知怎么一弄，车子发动了，发出“突突”的巨响，点点吓得够呛，解放军指导也吓得够呛。从那以后，摩托车就一直锁着了，也不允许点点他们到处乱奔乱闯了。

　　这块地方，让点点心怀留念和感激。“我们的校园”里，自然留下了它的影子。

　　还有区少年宫，也是点点的校园。起先，点点并不喜欢那个地方，因为去那里就是绣花，点点很不乐意，并且，还惧怕，怕自己落在人后，怕自己学不会细致精巧的绣花技艺。是余老师逼着点点去的。

　　点点去了以后，慢慢觉得那里也不错。少年宫那幢三层的花园洋房，宁静而大气。楼前有一个大大的草坪。点点总喜欢绕道在草坪上走一圈，然后从洋房那端僻静的小门里进到组里。点点还喜欢楼里永远打着蜡、闪着光的木地板，喜欢走廊里、楼梯拐角处的热水汀。宫主任和老师们，见到学员，像见到老朋友似的，谦和地笑笑。刺绣组的指导老师是从绣艺社聘来的工人师傅，话不多，只是默默地做事。每次都把上课图案印在白布上，再绷到绷架上，一上课，就先发到每个人的手中。如果有人绣不好，师傅就简单地说一句：这里不对。然后拿过绷架绣给学员看。点点是新学员，绣了好长一段时间圆点和叶子。圆点是红的，叶子是绿的，连颜色也不变。点点最烦做这种重复的简单的活，自以为圆和叶绣得不错，没有耐心了，师傅就把叶子挪到圆点上，就成了一朵花。下一次，挪动更大些，就是一束花。余老师很关心点点在刺绣组的情况，常问。点点就说起自己的不耐烦和工人师傅的做法。余老师对师傅的这种做法很是赞赏，对点点说：你别不耐烦。师傅这是在帮你打基础，基础打扎实了，以后就顺利了，进步会很快。

　　果然，等点点终于可以不绣点和叶的时候，她几乎没有什么过程，就把一幅牡丹争艳图绣得有模有样，直接贴到少年宫的作品展览橱窗里去了。

　　点点甚至还想起，走在马路上，好像也在校园里。有时候，点点看书碰到一个不识而又想马上知道的字，抬眼看看，只要是高年级的红领巾，她就会上前请教。当然，如果有人向她提问，她也会很热情。人家都会耐心地告诉她。不过，有时别人也会告诫她别边走路边看书，注意用眼卫生等等。

　　想着想着，内容充实起来，可以书写的很多。好在余老师说过，“我们的校园”可以是生活中的，也可是理想中的。

　　点点决定把刚才想的都安排到作文里，否则不就是白想了？