教育能够改变什么-第9部分

快捷操作: 按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页 按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页 按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部! 如果本书没有阅读完，想下次继续接着阅读，可使用上方 "收藏到我的浏览器" 功能 和 "加入书签" 功能！


“即使不久北京被‘双解除’了，世卫组织撤销旅行警告并将其从疫区名单删除，也没有什么可骄傲的。我们曾经的努力是缩小了感染人数和范围，并没能完全战胜SARS，以为大功告成纯属自欺欺人。”凤亮郑重相告。
想到萱颜，凤亮又道：“过几天就要高考了，明年她还有机会的。机会多了，就是教育走向人性化的一个标志。”
霍老师长叹，“错过一次机会没有什么，人生就是在失去与获得中成长的。就盼她早日好起来，经历非典会成为她成长路上的一次转折。”霍老师每天提心吊胆，也如同凤亮的家人经常打电话，向医院询问情况。
“是一次经典转折。”凤亮转向纳坦伯教授，“介绍一下你们的高考吧，有什么不一样？”
教授笑了，“我们的高等学校入学考试可没有你们神圣，一考定终身，你们残酷得很啊，你们是在培养人还是扼杀人？”
凤亮只得点点头，“不错，这我们必须承认，我只能无奈地说，的确是这样。”
“我们的入学考试，机会多得很，分布在平时，而且务实而不务虚。重在测试能力，测试内容和方式是多元的，各有侧重。不是所有学生都需要参加某一项统一考试，人才成长怎么能够整齐划一呢？”纳坦伯教授双手一摊，对中国教育表示不解。
“考试如果实现不了人性化，教育就不会人性化。”霍老师补充道。
凤亮也深有感触，“人性化教育就是个性化教育，就是要充分尊重个体的发展权利，而不是以一个统一模式，限制或堵死了我们的自由发展之路。教育拒绝模式化，首先从考试开始。”
纳坦伯教授继续道：“在美国上大学很容易，想顺利毕业却要付出加倍的努力，这与中国恰恰相反。你们在上大学的人生起点上就把人给堵死了，他们还怎么成才？上了个大学，就飘飘欲仙了，吊儿郞当也照样拿到学位，水分大得很呀。大学校园里，谈恋爱的比刻苦求学的多得多，真搞不清你们的大学是用来干什么的。还好，这些年你们国家有了就业压力，让学生知道大学里也得学习了。”
“还是市场决定一切。教育的发展归根结底要靠市场规律调节，行政计划太多了，高校没有自主经营权，如何实现千帆并竞，百舸争流呢？”霍老师忧思道。
凤亮感受到了教授的一点启发，“这与我们的教育资源不足有关系。上大学很难也就增加了人们考上名校的成就感，导致了大众教育观念的误区，甚至出现了上个哈佛比获诺贝尔奖还牛的可笑现象，所谓‘高考状元’也是同类。”
教授和霍老师都被逗乐了，纳坦伯说：“其实上美国的名校比上中国的普通大学容易得多，因为我们的优质教育资源比较普及。”
“诺贝尔奖获得者不会肤浅地来介绍什么成功经验，因为他们深知每个人的成才密码都不一样，照搬只会害人害己。上了大学仅仅是个起点，却自以为功成名就了，这样的人终其一生也不会有什么大成，因为他们根本就不懂什么叫成才与成功。如此浅陋的‘经验之谈’，也可大书特书，只会误导公众。如果总持这些老观念，我们永远都获不了诺贝尔奖。”凤亮一针见血。
菲扬在旁，静听三位在此一番会晤，不觉茅塞顿开。她热情招待客人，“各位教育专家，别光顾开研讨会了，休息一下喝点水吧。”
霍老师并未将童心发烧的消息告诉她爸爸，他从追悼会现场直接回实验室了。却说方岩和黎明夫妻二人参加完晶莹的悼别仪式，家门前已经有人在等着他们了。
互动留言：
“听君一席话，胜读十年书”，当别人倾囊而赠，道出自己的真知灼见，听者更要有心，并融会自己的思考和判断。即使你不能完全接受他们的理念，也会从中获益。
世界的纷繁本已眼花缭乱，人为的功利更是驱逐追赶，造就了太多华而不实之物。如何才能够不被误导？学会培养自己和孩子的独立品格。就像这些文中人物一样。
逃避自然才是迷信
“放学回家时，我看到家门口盘着一条对掐粗的大蛇，有黄绿花纹的，一动不动地。吃完饭去上晚自习的时候它就走了。这不是什么好兆头，‘三国’的开头就写了，王朝倾颓时的末代皇帝就见过这阵势，蛇盘金殿。晚上走进我家门前的小胡同，还担惊受怕呢，多亏你的眼镜布给了我勇气。”
晓桐竟然呵呵大笑起来，左手掌拍着我的右肩，“别胡思乱想了，哪个村子里没有蛇呀，这山上也藏龙卧蛇呢。蛇有龙气哪，我看是好事。听我的，你甭担心了。”
“家蛇和野蛇可能不一样，村里的不是野蛇。我可不敢伤害它们呀。小学三年级的时候，下雨天我看到父亲扎死了一条半大不小的蛇，正好那天我们前排的课桌被村支书家借去摆酒席了，只好扁下板凳坐着在地上读书。板凳一下子翻了，砸着了我的小指，抽出一看，指甲给砸掉了，就连着点皮儿。”
晓桐大惊失色，赶忙来抓我的右手，“哪只手啊？”
“咳，早长出新的了，左手，跟原来一样。”我轻松一笑，换了个姿势，把原来揽着晓桐的左手交到她手里，让她好好看看才放心呢。“这样的事儿也许纯属巧合，可比这怪的事还多着呢。刚上一年级没多久，我们一位同学的爸爸挖井时被塌方的土埋到底下了，快把他挖出了却又塌了一次，彻底没救了。就在那年割麦子的时节，他在麦田里遇见两条大蛇，砍死了一个，跑掉一个。还有黄鼠狼作怪的多了。我们家门口要是几年前那条小蛇的爹妈或者同胞怎么办？”
晓桐晃晃脑袋，笑道：“你把蛇想得太聪明了，它的智商比不上你的。”
“但不能说它就没有智商啊，动物里面说不定也有神童呢。”我还一本正经。
晓桐一副鼓励的口吻，“这些都还有待研究啊，就看你的了。”
“光靠我可不行。还有风水学，纯粹研究自然环境的科学，有人竟然想当然地斥之为迷信，有什么客观依据呀。如果觉得不可能就断定是迷信，怎么会有真科学呢？想当然的‘科学’才是真的伪科学。自然环境是真正的客观环境，它和人的环境一样，对人肯定有影响。自然环境变化，人会有感应的，天人相通嘛。我们在这山顶上，和学校里的感觉就是不一样。大自然的绝大部分奥秘，都是现在的科学程度难以企及的。解释不了的就认为不存在，就禁止别人去探索，真正的科学还怎么进步啊？”
“有些权威科学家太自以为是了，好像已经认清了整个自然界。其实永远不可能。”晓桐赞同道。
“他们不懂科学与迷信的辩证关系，假装科学就成了迷信，迷信自我就不是科学。没办法，科学的进步总要付出血的代价。我们课本上的布鲁诺，不就是因为拥护哥白尼的地动学说被罗马教庭活活烧死了吗，他就是被定了‘迷信异端邪说’的罪，可后来的科学探索证明了到底谁在迷信。”我开始煞有介事，“有些农民才是真正的科学家呢，农谚太神奇了，像‘雷阵雨，三下午’，奶奶传授给我的。一打雷我就看是不是接连三个下午或者晚上，果真是那么回事呀。有些伪科学家解释不了的东西就说是迷信。”
“指责别人的人往往是心里有鬼。”晓桐颇有见地，“别光顾瞎聊了，谈情说爱也不能废寝忘食呀。拿我们的干粮袋来。”
我打开书包，拿出晓桐的干粮袋，当然是我替她背上山来的，“这么多好吃的，怪不得压得慌呢，刚才累死我了，这会儿该犒劳我了吧。”
“负重上山才有意思啊，还没让你背着我上来呢。你是男子汉嘛。你放心，我不会亏待你的，我们过家家吧。”晓桐笑着看我。
“男子汉怎么就不一样了，时代不同了，男女还不平等吗？”我随口回道。
晓桐倒不以为然，“嗳，本来就不一样嘛。根据你的理论，如果硬要一样，那是违背天性的——”
我无言以对，只好转移话题，“吃饭吧，亲爱的——晓桐小姐，家家怎么过啊？”
“我教你，就是居家过日子呗。我们要是长大了，就得这样好好过日子呀。这是我俩吃的第一顿饭，都得吃饱，吃个一干二净。”晓桐开始发号施令，“下午还得去看范仲淹、李清照呢，那么远的路，你不补充点营养，怎么有体力啊。来，张口。”晓桐拿起打开的罐头，将一勺牛肉塞进我的口中。
我感受着和晓桐在一起的幸福时光，只嫌短暂，“可恶的是，晚上还有自习课呢，抓得这么紧，图啥呀？就不能给咱宽限点时间，不知道我们不愿意上那个破课呀，受教育怎么成了活受罪呢？唉！什么时候教育能变得善解人意就好了，别再这么作践人。”
“那我们今天晚上别去了不就行了，老师还能成了老虎，把我们吃了？就不去，看他怎么样。咱俩都累成这样了，也不知道体谅一下。什么爱的教育呀，骗人的鬼话！”晓桐就是如此率真。
我真是四脚朝天地拥护，“英明决定，就这么干。这下捷了，我们解放啦，胜利属于反抗和斗争的人民。我们的破学校啊，长这么大还没组织过一次春游秋游什么的，就强制着埋头书本，真可怜。”
“慢慢吃，不用急。吃饱了咱们睡一觉儿再接着游玩，简直神仙过的日子呀。真是云门仙境，名不虚传哪。今晚我俩共度中秋。”晓桐郑重建议。
“良辰一刻值千金哪，不要辜负了这大好时光。甭管那么多，咱只管玩个痛快。不过咱得留点当晚饭哪。”可惜学生的自由太有限了，放松过头难免乐极生悲。两个孩子只欲尽兴游玩，哪里还顾忌什么后果。
互动留言：
别以为孩子只会凭空幻想或者无端呓语，事实上科学探索就是如此艰难，历史进程足为镜鉴。这也是由于传统观念的根深蒂固，破除旧习绝非一日之功啊，革新教育观念也并非易事。科学教育不可或缺，探索精神弥足珍贵，它是通往真理之路。孩子的世界非常神奇和伟大，有时候令人肃然起敬。
科学文化知识，并不仅仅停留在书本之上，并不只是来自别人传授，否则学习将变得缺乏意义。学习的功用是为了创造知识，学习与创造是一体的。自己的发现同样是知识啊，真正属于自己的东西才有不可替代的价值。
人与社会进步的标尺是观念
“天光？！嗬呀，你不在美国干得好好的吗，怎么回来前也不打个招呼。”黎明见弟弟一路风尘，有些心疼地道，“快快进屋吧。这个非常时期咱就不出去吃午饭了。”
天光随兄嫂进屋，靠在沙发上稍歇片刻。方岩给接了杯热水，“这次回来有什么新计划吗？”
“这话嫂子算问着了，我这回还真是不同以往，有个宏伟计划呢。”天光爽朗地笑笑，“不回去了，回家工作，感觉真好啊。”
黎明有些喜出望外，“真的？欢迎你这个年轻的海归呀，怎么决定的？”
“不瞒哥嫂，是SARS促使我下了这个决心。这段时间，在美国我过得不踏实呀，看着咱国人都在SARS面前受苦受难的，一些人在隔岸观火。国难当头，我能在外面逍遥吗？”天光的眉宇之间藏有锐利慷慨之气，“怎么对门咱爸妈也没在家呢？”
“他们忙着呢，以前上老年大学，现在暂时停课了，又帮社区义务宣传指导抗非呢。”黎明笑说。
方岩道：“我去准备一下，待会儿爸妈回来，咱们吃顿团圆饭。”
天光想到了一个人，“我好久没见到霍老师了，她和她的星光都挺好吧。”
说到他们共同的小学老师，就感觉亲切无比。霍老师熏陶了他们的童年和人格成长。黎明点头，“挺好的。哦，不过小萱颜不幸染了非典哪。”
他们看着萱颜长大的，她从小到大都讨人喜欢，“这么懂事的小姑娘，怎么会？”
“还不是到医院看了次病嘛，就是去我同学晶莹那家医院。对了，今天上午我们去参加了晶莹的追悼会，她在抗击非典的战斗中牺牲了。”说到这里，黎明眼里已噙满了泪水。
一阵静默，天光低下头去。许久才缓缓地说：“所以我更该回来呀，我早该回来了。我也得对人家负责任，在美国也是为人类而工作嘛，都交接彻底了我才回来的。如果科技和经济的发展在各个国家之间极度不平衡，那对人类就不是什么好事了。我攻的就是生物学，已经受聘准备加入童教授的课题组了。”
黎明问道：“你说的童教授就是晶莹的爱人吧？今天我们也见面了。”
“这我倒不知道，我们以前没有见过的。”天光伸展了一下双臂，“霍老师有时间吗，让她过来一块儿吃个家宴。”
“老师现在更忙，还是改天我们一起去看她吧。”
天光上学时比哥哥低一个年级，他老听哥哥说道霍老师的好，就很羡慕哥哥，一至六年级一直都是霍老师当班主任。
那是天光上三年级的一个星期天，父母外出，留下俩小鬼当家。天光不太情愿地做着作业，老拿眼瞟哥哥，“你怎么就那儿玩啊，看卡通书还跟着画，你们就没作业吗？”
黎明得意地笑笑，“用得着吗？我们课堂上早学透了，霍老师带领我们做游戏，印象可深了。要不然我们班各门成绩都那么好，能成全市的明星班？在家学习和在学校不是一样嘛，布置作业等于剥夺了你们休息和自主做事儿的权利。”
天光叹了口气，“你们多快活呀，我好不容易盼了个星期天，还有这么多家庭作业。甭管在家还是学校，上了学就没自由了，整天跟书本打交道，烦死了。”
哥哥也有点同情他了，“也真难为你们了，可怜的小孩。你们还盼星期天，我们是盼着星期一，又可以见到霍老师了，真好！”
“哼！我也不做作业了，找好玩的书看。看课外书也是学习呀，而且知识更丰富呢。”天光气不打一处来，说着便摔下纸笔奔向了隔壁爸爸的书柜。黎明看着弟弟的背影笑了。
没过五分钟，就听那边弟弟喊上了，“哇！哥哥快来看呀，这儿有本计划生育的书——”
互动留言：
孩子对老师有了这种由衷的向往、亲和，教育还会有难题吗。到了这种境界，真是令人羡慕啊。这是一种什么样的神奇力量呢？霍老师为孩子们创造的学校生活，就是不一样啊。学习和学校完全可以是另一番图景。为了孩子，为什么不选择改变呢？
难题也许只是人为制造的，孩子的错误不应成为惩罚的借口。即便孩子一时犯错，其后果难道会比惩罚甚至毁掉一个人更严重吗？换一种眼光，难题并不难。问题怕的是爱心，而非强力，这是判别教育之真伪的标志。且看霍老师如何轻松化解他人眼中的难题。
主观臆造的“逆反期”
我和晓桐在凉亭下依偎而憩，养足精神才打马下山，前往范公亭公园朝圣。西城根下，南阳河畔，“原来是块盆地呢，得有几百亩吧。一进来感觉清爽多了，圣贤的家就是风水宝地。”晓桐蹦跳着前面开路，和那些唐楸宋槐、亭台桥榭对语。
“这儿冬天不结冰，夏天无酷暑，确是宝地呀。”我们赏罢洋溪湖，走过玉带桥，顺南阳河寻幽探胜。穿林揽竹，曲径通幽，追逐嬉戏，一路疯行。到了范公的井泉与亭台，我们才止住嬉笑，肃然一瞻。井泉之上范公原建的六角木亭，红柱银瓦，古朴飞檐。亭右茂木参天已越千年。“范仲淹就是用这口井里的水制药，止住了瘟疫流行。当年‘红眼病’蔓延可快了，范公亲自和此地名医研究配药，无偿发放民间，很快就治好了。真是‘先天下之忧而忧’啊。”
晓桐命令道：“星期五我让你背诵的古文还没忘吧，再给老师背一遍。”
“哪儿能呢，好好听本范公道来。”我便倚柱而歌，以抒豪情，自以为成了济世忧国的范文正公。吟罢《岳阳楼记》，我抬手