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世界名人家教智慧-第1部分

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《世界名人家教智慧》
作者：佚名
第1节：好奇的儿子与耐心的母亲
爱迪生（1847…1931），举世闻名的美国电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。
爱迪生1847年生于美国中西部的俄亥俄州的米兰小市镇。父亲是荷兰人的后裔，母亲曾当过小学教师，是苏格兰人的后裔。
爱迪生从小就特别爱问“为什么”，喜欢对一个问题追根究底问个明白。有一次老师讲一位数的加法，同学们都认真听讲，爱迪生突然举手问老师：“二加二为什么等于四？”老师被问得张口结舌，一时难以回答他的问题。父亲也常常被他问得无言以对，只好拍拍儿子的脑袋瓜说：“去，问你妈去！”只有妈妈能够回答他那些奇怪的问题。
有一天，妈妈正在厨房忙着，爱迪生好像有了个惊人发现似的跑来，睁大眼睛问：“妈妈，咱们家的那只母鸡真奇怪，它把鸡蛋放在屁股底下坐着，为什么？”妈妈呵呵笑了，她放下手里的活，认真地对爱迪生说：“鸡妈妈那是在孵小宝贝呢！她把那些蛋暖热后，就会有小鸡从里面爬出来。你看咱家那些毛茸茸的小鸡，它们都是被鸡妈妈这样暖出来的。”小爱迪生听了，觉得真神奇。他认真想了一会儿，抬头问道：“难道把蛋放在屁股底下暖和暖和小鸡就能出来？”“对啊，就是这么回事！”妈妈微笑着点头。等到饭做好了，妈妈忽然发现小爱迪生不见了，哪儿都找不到，妈妈急了，大声喊儿子的名字。这时，听到从库房里传来他的答应声。妈妈觉得很奇怪，过去一看，原来爱迪生在那儿做了个“窝”，里面放了好多鸡蛋，他正一本正经地蹲在上面。妈妈更奇怪了，问道：“你在干什么啊？”爱迪生说：“妈妈，你不知道吗？我在孵小鸡啊！”
在学校，爱问问题的爱迪生经常让老师很恼火，因此老师有时候训他，甚至打他。爱迪生心里不高兴，成绩总是没有提高。老师把爱迪生的妈妈找来，当面数落她的儿子：“他脑子太笨了，成绩差得一塌糊涂，总是爱问一些不着边际的问题。我们真教不好你这样的儿子。”爱迪生的妈妈听了，觉得是老师不理解儿子，问题多是因为孩子爱思考，好奇心强，求知欲旺盛。她相信儿子的智力没有问题，而且比别人的孩子还要聪明很多。于是，她毅然对老师说：“既然这样，我就把我儿子带回家吧，我自己来教他。”老师听得愣住了，他实在不能理解这个“奇怪”的孩子，还有他的“奇怪”的母亲。
从此，爱迪生的母亲就当起儿子的家庭教师。对于儿子的稀奇古怪的问题，只要她知道的，她就努力回答；不知道的，她就让儿子去看书。当她发现儿子对物理化学很感兴趣后，就给儿子买了本《派克科学读本》，她还劝丈夫把家里的小阁楼改造成儿子的小小实验室。
就这样，在这个不怕被问“为什么”的母亲的教育下，爱迪生虽然没有在学校读过几年书，却搞出许多伟大的发明，为人类社会的发展做出了极大的贡献。
爱迪生的文化程度极低，对人类的贡献却这么巨大，因为他有一颗好奇的心，一种亲自试验的本能，和超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。
生活中像爱迪生一样喜欢问问题的孩子其实有很多，他们的小脑瓜总是装满了“为什么”，许多人都习惯对孩子那些异想天开、稀奇古怪的问题不加理会，或者轻易否定。爱迪生的妈妈却认真地对待、细心地回答孩子的每一个问题，这对培养孩子的想像能力、思维能力有很大帮助，使孩子强烈的求知欲望和好奇心不至于泯灭，从小就能养成勤于思考、勇于探索的习惯。爱迪生一生的成就就是对此非常好的佐证。当你遇到“为什么只有晚上才能看到星星？”“为什么地球是球型而不是个正方体？”这样的问题时，不要头痛，更不要厌烦，耐心一点，认真一些，甚至鼓励孩子多问问题，说不定你也能培养出一个发明家、科学家。鼓励能将“白痴”变成“天才”
第2节：鼓励能将“白痴”变成“天才”
爱因斯坦（1879…1955），现代最伟大的物理学家。人们称他为20世纪的哥白尼、20世纪的牛顿。他在物理学的许多领域中都有重大的贡献，其中最重要的是建立了狭义相对论，并在这基础上推广为广义相对论，于1921年获诺贝尔物理学奖。
爱因斯坦小的时候，并不是一个天资聪颖的孩子，相反，已满四岁的爱因斯坦还学不会说话，人们都怀疑他是个“低能儿”。但是，担任电机工程师的父亲，却没有对儿子失去信心，他想方设法地让爱因斯坦发展智力。他为儿子买来积木，教他搭房子。小爱因斯坦每搭了一层，父亲便表扬和鼓励一次。在这种激励下，爱因斯坦一直搭到了十四层。
上学后，爱因斯坦仍然显得很平庸，学校的老师曾向他父亲断言说：“你的儿子将一事无成。”大家的讽刺和讥笑，让爱因斯坦十分灰心丧气，他甚至不愿去学校，害怕见到老师和同学。但是父亲却鼓励他：“我觉得你并不笨，别人会做的，你虽然做得一般，却并不比他们差多少，但是你会做的事情，他们却一点都不会做。你表现的没有他们好，是因为你的思维和他们不一样，我相信你一定会在某一方面比任何人都做得好。”父亲的鼓励，使爱因斯坦振作起来。
爱因斯坦的母亲贤惠能干，文化修养极高，她对自己的儿子百般呵护和鼓励。爱因斯坦小时候常常爱提出一些怪问题。如指南针为什么总是指向南方？什么是时间？什么是空间？别人都以为他是个傻孩子。
有一次母亲带他到郊外去游玩，别的亲友家的孩子，有的游泳，有的爬山，只有爱因斯坦一个人默默地坐在河边，静静地凝视着湖面。这时，亲友们悄悄地走到爱因斯坦母亲的身边，忐忑不安地问道：“您的孩子为什么总是一个人对着湖面发呆？是不是神经有毛病啊？还是趁早带他去医院检查检查吧？”可是爱因斯坦的母亲却十分自信地对他们讲：“我的小爱因斯坦没有任何毛病，你们不了解，他不是发呆，而是在沉思。他将来一定是位了不起的大学教授。”
父母的鼓励和爱护使爱因斯坦的智力迅速发展。
有一次爱因斯坦生病了，本来沉静的孩子更像一只温顺的小猫，静静地蜷伏在家里，一动也不动。父亲拿来一个小罗盘给儿子解闷。爱因斯坦的小手捧着罗盘，只见罗盘中间那根针在轻轻地抖动，指着北边。他把盘子转过去，那根针并不听他的话，照旧指向北边。爱因斯坦又把罗盘捧在胸前，扭转身子，再猛扭过去，可那根针又回来了，还是指向北边。不管他怎样转动身子，那根细细的红色磁针就是顽强地指着北边。小爱因斯坦忘掉了身上的病痛，只剩下一脸的惊讶和困惑：是什么东西使它总是指向北边呢？这根针的四周什么也没有，是什么力量推着它指向北边呢？在爱因斯坦对罗盘的探索中，已经孕育了一颗做出伟大发现的种子。
从爱因斯坦的故事中，我们可以发现一个恒古不变的真理：家长对孩子热切的期望、坚定的信心和无私的帮助，将是孩子成功的重要保证。
常有些家长因为自己的孩子不够聪明而对孩子感到失望，甚至把这种情绪“传染”给孩子，使孩子对自己也变得没有信心。殊不知，这种做法只会让孩子的情绪更加消极，久而久之，就会思维僵化、反应迟钝。实际上，人类实在无所谓天才。一个天才儿童的智力数与平常儿童的智力数在多数情况下相差无几。爱迪生曾说天才是努力加上尝试。做父母的应当找出一个平庸孩子的天才，善于发现孩子的长处，对于孩子喜欢某件事应当设法帮助他。他爱听音乐，说不定就是莫扎特；他爱画画，说不定就是凡高；他爱小动物，说不定就是达尔文；他爱搞些小发明，说不定就是爱迪生。我们要培养自己的孩子努力发展他自己的天才。更重要的是，为人父母者，在任何时候，都不要放弃对孩子的希望和信心，尤其是在他们最困难的时候。
第3节：智力体操训练
居里夫人，即玛丽·居里，原籍波兰的法国科学家。1893年，她以第一名的成绩毕业于巴黎大学，并先后取得物理学和数学硕士学位。后与法国物理学家皮埃尔·居里结婚。一起研究放射性元素，发现了放射性元素钋和镭，并因此与法国物理学家亨利·贝克勒尔分享了1903年诺贝尔物理学奖。之后，居里夫人继续研究了镭的应用，并且又获得1911年诺贝尔化学奖。
举世闻名的女科学家居里夫人有两个孪生女儿，她的科研工作可以说忙得令人难以想像，但是她却从来没有忽略过对女儿的教育。作为一个科学工作者，她自然十分重视科学地教育孩子，尤其重视对孩子进行早期教育，并善于把握孩子智力发展的年龄优势。在女儿不足1岁时，居里夫人为她们“发明”了一套独特的教育方法，她称之为“幼儿智力体操”训练。
居里夫人的想法是让她们广泛接触人和大自然。她忙里偷闲，带着两个女儿到动物园看动物，家里还养了一只猫。每当看到女儿们与猫玩在一起玩得嘻嘻哈哈，居里夫人都会忍不住也加入她们；有空的时候，她还喜欢带着她们到公园去看绿草、蓝天、白云，看色彩绚丽的各种植物和人群，让她们到水中玩水，在大笑声、快乐的尖叫声中，使她们感受大自然的美景。就这样，孩子渐渐快乐无忧地长大了，居里夫人想：“仅仅学习大自然的知识是远远不够的。”于是她又开始了一种带艺术色彩的“智力体操”……教孩子唱儿歌，给她们讲童话。每晚睡觉之前，居里夫人坐在女儿的窗前，用低沉轻柔的声音给她们讲白雪公主，讲丑小鸭，女儿深深迷恋上那些有趣的故事，每当这个时候，她们总是安静又听话，眼睛专注地看着妈妈慈祥的面孔。再大些的时候，就开始智力和手工制作的训练了。比如居里夫人一有空，就亲自训练她们数数，教她们识字，还不厌其烦地送她们去学习弹琴、画画、做泥塑。居里夫妇平常的时候，居里夫妇都很喜欢养花，孩子们自己也学着在自己家的庭园中栽花、种菜，虽然有时候院子被搞得乱七八糟，但居里夫人从来都是笑呵呵的，根本不在意。饭后，居里夫人经常抽出时间与女儿们去散步，在散步时给她们讲许多关于植物和动物的趣事，讲种子是怎样在花里长成的，小老鼠和鼹鼠是怎样打洞的，哪里能找到兔子窝等等。她总是用身边可以见到听到的东西教女儿，而且不停变化花样，孩子们就不会觉得枯燥。有时候，邻居们还能看见在林荫道上，居里夫人还教两个可爱的女儿骑车，笑声、歌声撒了一路。就这样，“智力体操”陪伴了两个女儿的成长。
居里夫人这套全方位幼儿早期“智力体操”训练，不仅使孩子增长了智力，同时也培养了孩子的各种能力，增强了孩子的自信心，锤炼了性格。其实这套体操并不是什么高深莫测的，平凡人也完全可以发明出来。难就难在能不能把它长期地认真施行。我们和居里夫人一样关注儿女的成长，甚至“望子成龙、盼女成凤”的心情比她要急切得多。只要我们愿意，我们有可能发明出更完善更细致的一套体操出来。因为就大多数情况来说，自己的孩子自己最了解，恐怕自己比所谓专家更能够设计出最适合自己孩子的一套成长方案。居里夫人在教育孩子时，恐怕和“镭”没有什么关系。爱和智慧能成就出伟大的父母，由此才将儿女培养成伟大的人物。胸怀大志的父亲
第4节：胸怀大志的父亲
阿基米德（约前287…前212），古希腊著名的数学家和物理学家，静力学和流体静力学的奠基人。发明了用水力推动的星球仪，用来模拟太阳、行星和月亮的运行及表演日食和月食现象。为解决用尼罗河水灌溉土地的难题，他发明了螺旋扬水器，后人称它为“阿基米德螺旋”。公元前240年，他当了国王亥厄洛的顾问，帮助国王解决生产实践、军事技术和日常生活中的各种科学技术问题。
阿基米德的父亲费狄亚是古希腊的天文学家和数学家，他生活在古希腊文明渐趋衰落的时代。对于自己的儿子，他抱有着不一般的巨大期望，希望能够把他培养成一个振兴希腊文明的杰出人物。当儿子出生时，他为他取名“阿基米德”，就是“杰出的思想家”的意思。
费狄亚为了儿子能够早日成才，在他很小的时候就开始对他进行各种知识启蒙。他本人知识非常渊博，是儿子很好的老师。在儿子刚刚懂事的时候，他就开始教他学习语言。同时，他还注意从生活中教儿子学习各种知识。他一有空，就带儿子去植物园辨识各种植物，去动物园观察各种动物，激起他的好奇心，培养他对自然科学的兴趣。儿子一天天长大了，父亲想，可以开始教他一些书本知识了。于是，父亲亲自当起儿子的教师，不仅教他数学、几何、天文学等，还教他哲学和文学，此外，还教他一些思维方法，比如如何推理、证明问题等等。父亲丰富的知识和学问是阿基米德成长的丰富营养来源，小阿基米德的智力也得到了充分全面的开发，这为他以后的成就奠定了坚实的基础。
阿基米德渐渐长大了，父亲深感自己能教给他的已经所剩无几。他意识到儿子需要到更广阔的天地去吸收知识。有一天，父亲领着阿基米德去海边散步。海的对岸就是埃及……当时世界的文化中心。父亲指着那里问儿子：“你知道那是什么地方吗？”儿子天真地回答：“当然知道啊，是埃及！”父亲望着远方，慢慢地说：“是啊，是埃及。那儿有一个港口叫亚历山大城，有很多著名的学者居住在那儿。而且，那儿还有藏书非常丰富的图书馆。儿子，你愿意到那儿去学习吗？”阿基米德早被父亲培养成了一个求知若渴的少年，他睁大眼睛兴奋地说：“我愿意！”父亲听了非常高兴，但是他还想试探一下儿子的决心有多大，就认真地对他说：“可是，到那儿要坐船漂过这片大海，你看这波涛翻滚，多可怕啊，你难道不怕吗？还有啊，你是要一个人去那么远的地方，爸爸妈妈不能陪着你，你还愿意吗？”阿基米德低头沉思了一会，然后抬起头来坚定地说：“那些我都不怕！可我有点舍不得爸爸妈妈，不过，等我学到了那么多的知识，再回来看望你们！”父亲这一刻忽然发现，儿子不再是一个小孩子了。他被儿子的果敢和坚定深深打动了，这么多年来的教育没有白费啊！于是，他马上回去为儿子整理行装，送他到亚历山大城去学习。
阿基米德后来的成就果然没有辜负父亲的期望。这位善于启发儿子求学的父亲应该感到欣慰了！
阿基米德的父亲对儿子怀有伟大的梦想，许多父母都可能会这样，但不同的是，他认认真真地去实现这一梦想，而且最终成功了。无论是亲自教孩子还是为他选择求学道路，每一步都走得扎扎实实。你是不是也在孩子出生之时对他（她）抱有巨大的期望呢？甚至是把自己无法实现的理想寄托在孩子身上。但是，当孩子渐渐长大后，你有没有认真对待自己的期望和理想呢？有没有努力和孩子一起去为之奋斗呢？不要空喊着要儿子或女儿去做一个科学家、政治家之类的，而是看看需要为孩子做点什么，甚至引导着他（�

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