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没有教不好的孩子,只有不会教的父母-第10部分
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创造能力是人类最宝贵的能力，它推动着历史的前进，使人类更加文明和昌盛。纵观各个领域，都需要有创造能力的人去解决问题，去开辟新的天地，去创造新的东西、新的理论。世界因为创造能力的存在更精彩，个人因为创造的能力的存在更受人青睐。有着创造能力参与的任何东西都具有更高的社会价值和社会意义。
因此，每一位父母都要对培养孩子的创造能力加以重视，从孩子小的时候就进行创造能力思维的培养，进行创造能力技法的训练。对孩子采用多鼓励少批评的原则进行悉心培养。
然然与坤坤是同学，他们的父母又是好朋友，双方的父母经常带着两个孩子一起去玩，然然与坤坤的关系因此更进了一步。
有一次，然然与坤坤还有他们各自的父母一起出去玩。在然然与坤坤玩一个小游戏的时候，然然通过自己的思考，很快到达了终点，而坤坤按照平时一贯的做法，比然然迟到十来分钟。在旁边看着他们的然然的父母乐得眉开眼笑，而坤坤的父母却为儿子的落后脸上有些挂不住。坤坤的父母待儿子做完游戏走到他们身边时，冷着脸问儿子道：“你怎么不动动脑子啊，你看人家然然，很快就完成了，而你呢？像个蜗牛一样！”
坤坤本来看着然然比自己先到心里就有些惭愧，其实当时他也想到了一个办法，可以快速到达终点，只是他没有那样去做罢了。听到父母批评自己的言语，坤坤委屈地哭了起来，以后再也不愿意随爸妈一起出去玩，与然然一起做游戏了。
孩子需要的是父母的鼓励，不是一味的批评。创造能力的获得，是需要父母在孩子还很小的时候就进行有意识地培养，在孩子遇到挫折时进行鼓励，通过各种途径和方式最终才能获得的。
如果自己的孩子不如别的孩子，父母应该做的不是批评，而是应该鼓励孩子不要放弃，相信自己的孩子一定能行，同时补救孩子以前的不足，这样孩子有了自信，敢于尝试，才会拥有创造能力，才会发挥出创造能力，才会走出别人没有走过的路。
一个人的创造能力，与天赋有关，但天才只有极少数，大多数人都只是普通人。普通人的创造能力的培养，需要从小时候进行培养，父母应从以下几方面做起。
妙招一：培养孩子的观察能力
有了观察，才会发现问题，才会索取问题的答案，才会在脑中思考如何解决问题，才会动手去实践自己的设想，最后才会形成创造能力。
创造能力：走别人没有走过的路（2）
信信是个调皮的孩子，虽然上学了，但是总贪玩，看见什么都感兴趣，都会去观察，观察后有不懂的事情就会向父母问个不完。
信信的父母学历都不高，所以对信信的奇怪的问题感觉很厌恶，训斥他不要天天盯着与学习无关的事情，以后学习成绩不好就要挨揍。本来有很高创造天赋的信信，在父母的批评下，慢慢地不再去观察周边的事物，也不再提出任何问题。就这样一个具有创造天才的孩子在父母无知的批评中被扼杀了。
孩子天性对什么都感觉新奇，看到什么东西都会上前观看一番，这正是孩子创造能力必备的条件之一。父母面对孩子爱观察的习惯，应该大力支持、鼓励，不能对孩子进行打击。
妙招二：多向孩子问些开放性的问题
父母应该多向孩子提一些问题，让孩子动脑去思索。
王宪均是班里最小的一个，却是脑子转得最快的一个，常常想出别人意料不到的新办法、新思路，多次受到了老师的表扬。
王宪均之所以这样，是因为爸爸经常会给王宪均讲故事，但从不讲故事的结尾，而是让王宪均根据故事的情节，尽可能地多想出几个结局。不仅如此，在王宪均说出几个结局后，爸爸又会追问王宪均为什么会有如此的结局，这些结局之间是否有联系等等。通过这样的方式，王宪均无论遇到什么问题，都会从各个角度去想问题的答案，养成了爱好动脑的习惯。
无论是日常生活还是孩子的学习中，父母都应该多向孩子问些开放性的问题，给孩子更大的空间进行思索，有意识地引导孩子从不同方面入手去处理问题，以培养孩子的创造能力。
妙招三：激发孩子的想象力
想象力是创造能力的翅膀，孩子只有在想象中，才可能具有独创性。
甜甜很小的时候，父母就着意激发她的想象力，现在，甜甜遇到什么事情都爱想象，有时候给出的问题答案让大人都感觉到惊奇，甚至一时不能明白她答案的寓意。
有一次，一个领居问甜甜：“鱼缸里有三条小鱼，死去了两条，鱼缸里还有几条？”甜甜眼珠一转，张口答道：“一条都没有了。”邻居感觉很诧异，他本想甜甜会回答三条，或者动一下脑会回答一条，不禁惊奇地问甜甜：“说说看，为什么一条都没有了呢？”“鱼缸里本来有三条鱼，死了两条，主人会把死去的两条捞出来扔掉。这样还不够，主人会想到这个鱼缸里的环境不适合小鱼生长，所以就换了别的鱼缸啦！因此鱼缸里就没有鱼了啊。”
父母激发孩子的想象力，需要从平常小事开始做起。遇见什么事都给孩子更多的空间，让孩子进行一番想象，自己也参与其中，和孩子比一比谁的想象力更丰富，对孩子创造能力的提高有很大的好处。
妙招四：鼓励孩子动手实践
孩子在实践中不但能提高兴趣，还能打破惯性思维，得到独创性答案。
新新有一天随爸妈一起去舅舅家走亲戚，舅舅的儿子与他年纪差不多大，两个人在一起玩得很开心。
正在这时候，舅舅冲他俩提了一个问题：“一个桌子，有四个角，把一个角砍掉了，还有几个角？”“三个，三个。”两个孩子争着回答说。舅舅摇了摇头，但两个孩子坚信自己的答案是正确的。新新的妈妈告诉新新说：“你去亲手试试一下，不就知道了吗？”妈妈帮新新找来一块像桌子面的纸，让新新把一角剪下来，还没有完全剪去，新新就开心地叫道：“我知道啦，是五个角，是五个角！”
父母向孩子提出问题时，要多让孩子去用脑思考，同时鼓励孩子亲自动手实践，孩子在实践中不但能找到问题的答案，还可能发现新的观点，这些都有利于孩子创造能力的培养。
妙招五：教孩子掌握创造的技法
创造能力的获得，需要一定的创造性思维，但也需要有一定的技法，教孩子掌握创造能力必具的技法，孩子的创造能力才会有所提高。
墨墨是二年级的学生，他的爸妈都是老师，为了培养孩子的创造能力，他们不但经常有意识地对墨墨进行发散性思维、逆向思维的训练，还教给墨墨一些创造能力的技法。例如他们会让墨墨把两件物品联合在一起，从而创造出新东西；还教给墨墨理论创造的技法，让墨墨不管对于什么样的东西，哪怕是定理都敢提出质疑。
这样，墨墨的创造能力得到了很大的提高，在一次学生创新能力的比赛中，墨墨的作品还得了第一名。
面对日常生活中的问题，父母要多向孩子问几个为什么，让孩子从事件的各个角度去思考，不仅要教孩子运用发散、逆向思维去联想，而且还要教孩子运用技术创造和理论创造的技法，孩子掌握了这些技法，运用一段时间以后，孩子的创造能力就会得到提高。
应变能力：让孩子学会随着情况变（1）
万事万物，时时刻刻都在发生着变化。而一些变化，是出人意料的，没有任何征兆的，从容应付这样的变化，能显出一个人的能力，这样的人才会在竞争中取得胜利。而应变能力，是需要父母从小对孩子进行培养才能获得的。
欢欢今年8岁，上三年级，从上学开始到现在，成绩一直很好。父母看到孩子良好的成绩，很是自豪。但是，经过了一件事情之后，欢欢的爸妈再也高兴不起来了。那天，欢欢的爸妈有急事外出，欢欢回到家后他们还没有回来。他们以为欢欢看到家中没人，会到她隔壁婶婶家去等着他们。令他们没有想到的是，他们9点到家时，却看见欢欢一个人抱着肩蹲在家门口，脸上还有残留的泪痕。此时，欢欢的爸妈除了心疼女儿之外，心里又增加了一丝忧虑，原先因欢欢的好成绩骄傲的他们，现在知道了孩子的成绩好并不代表适应生活能力就强。
应变能力是当代人应当具有的基本能力之一。在当今社会中，我们每个人每天都要面对比过去成倍增长的信息，如何迅速地分析这些信息，是人们把握时代脉搏、跟上时代潮流的关键。它需要我们具有良好的应变能力。另一方面，随着社会竞争的加剧，人们所面临的变化和压力与日俱增，每个人都可能面临择业、下岗等方面的困扰。努力提高自己的应变能力，对保持健康的心理状况是很有帮助的。
应变能力需要在孩子小的时候就进行训练与培养，培养孩子多接触人事，多参与日常生活中的杂事，这样将来面对突发事件时才会处理得当。在现在生活中，很多中国的父母并没有注重这一项。他们对孩子生活的各个方面都进行“代劳”和“包办”，只要孩子爱学习，成绩好就认为万事大吉了。小学时天天接送，中学时还不会洗衣服，考上了大学还要大人们亲自送到学校。
这样的孩子只知道学习，既不会生活，也缺少交际，在这种情况下长大的孩子，当然在遇到意外事件时，就会反应迟钝，缺乏应变能力了。
蔡莉雯是个聪明可爱的小女孩，活泼爱动，喜欢与同学们一起玩耍，看见妈妈洗衣服烧饭时也会在后面跟着学，并且见到爸妈的朋友，还会像小大人似的打招呼，凡是见过蔡莉雯的人都夸她是个懂事乖巧的孩子。但蔡莉雯妈妈看见她这样，认为学做家务没有出息，与小朋友在一起玩以后就会越来越贪玩，对大人们的礼貌也没有必要如此早学。她认为蔡莉雯当前的任务就是学习，只要学习好了，就一切都有了。
蔡莉雯妈妈为了能使女儿改变生活方式，一心只扑在学习上，她举了很多别人考上大学后才能拥有一切的例子，并且告诉蔡莉雯，如果不好好学习，长大后就没有饭吃，就得像乞丐一样，穿着破烂的衣服，拿着破碗到处讨饭吃。可能是蔡莉雯听懂了妈妈的话，也可能是蔡莉雯被妈妈一次次描述不好好学习以后的恐怖景象吓住了。慢慢地，蔡莉雯变了，变得放学后就到自己小屋里，吃饭时也沉默不语，妈妈做什么事情也不上前帮忙了。
有一次，蔡莉雯妈妈炒菜时，因为外面有人喊，就让蔡莉雯帮着翻翻菜，没有想到，从外面回来后，蔡莉雯一直在那里来回翻菜，而菜早已烂得不成样了，蔡莉雯还没有把火关掉。而这些事情，是蔡莉雯很早的时候都跟着她能做的事情。
应变能力：让孩子学会随着情况变（2）
蔡莉雯父母的朋友现在见到蔡莉雯时，也很吃惊她现在的状况，蔡莉雯不仅不爱与她们打招呼了，同时表情也变得冷漠了。蔡莉雯妈妈这时候才意识到只注重学习的恶果了。
应变能力是一个人立足于社会的基本能力之一，拥有了应变能力，才会生活得如鱼得水，才会较容易地达到自己想要的目标。而这一项能力，需要父母们从孩子小时候就进行有意识地培养，而不应该眼睛只盯着孩子的成绩。那些认为孩子学习好将来什么就都不缺了的父母，不仅观念陈旧，可能还会因此对孩子造成无法弥补的伤害。
应变能力在如今科技、经济等迅速发展的社会里，显得尤其重要。没有应变能力，只守着满腹的死知识是跟不上时代的潮流的。所以，父母们应该从只注重孩子的成绩转向多方面各角度地对孩子进行培养，这样对孩子才是负责的，对孩子将来的发展才是有益的。
妙招一：培养孩子随机应变的灵活思维
培养孩子随机应变的灵活思维，孩子遇突发事件时才会冷静、不慌张。
刘海燕刚刚四岁，她虽然小，遇事却能随机应变不慌张。
有一次，刘海燕与爸爸正在院子里玩，看见邻居家一个比她大的女孩哭着朝自己家跑来，刘海燕经常与这个女孩玩，她赶忙迎上去，那个女孩说她妈妈要打她，说完就跑进里屋藏了起来。正在这时，那个女孩的妈妈手里拿着一把笤帚进了院子，问刘海燕的爸爸看到她闺女没有。刘海燕的爸爸刚要说话，刘海燕忙把话接了过来。“去那边了。”刘海燕指着正西的方向说。那个女孩的妈妈就走了，小女孩免了一顿揍，后来还向刘海燕道谢呢。
父母要注意培养孩子随机应变的灵活思维，这样才能增强孩子遇事时的应变能力。但是，父母要让孩子分清应变能力与说谎的区别，不能把两者混淆在一起。
妙招二：培养孩子对突发事件的处理能力
孩子小，对生活中很多事情自己不能辨别，这就需要大人进行引导与教育。只有这样，孩子才能在突发事件来临时进行正确判断，从而脱离险境。
方文军今年5岁，刚上幼儿园。虽然人小，却是个鬼机灵。有一天下午放学后，爸妈还没有来接自己。方文军就从学校里溜了出来，想到外面看看妈妈来了没有。
出了校门，他朝家里的方向看了看，还没有妈妈的影子，于是就在旁边的一个石堆边玩起了石子。正在他玩得正起劲，一个三十多岁的妇女走到他面前，告诉方文军是他妈来让接他，方文军看着面前的陌生妇女，想起了妈妈常和自己提起那些拐骗孩子的事情。他眼珠一转，冲着那位妇女说道：“好啊，我早就等着急了，你等着我，我去学校拿书包出来。”那位妇女没有想到如此小的孩子会说谎，为了不使方文军怀疑，就冲着方文军笑着说：“你去拿吧，阿姨在这里等着你。”
方文军赶忙撒腿就向校园里跑，他找到自己的老师，告诉她刚才发生的事情。老师听了后吃了一惊，她领着方文军走到校门外，看见那个妇女正朝校门口张望，她看了看方文军身边的大人后，快步走开了。
父母平时要有意识地给孩子讲一些社会中的不良事件，让孩子知道哪些人是坏人，不可相信。同时要教会孩子遇到类似事件时沉着应对，做到随机应变，以增加孩子处理突发事件的能力。
妙招三：让孩子多参加一些具有挑战性的活动
有意识地让孩子去做一些有难度的事情，或者参与富有挑战性的活动中去，这样孩子在实际的操作中，通过自己积极思维，动手实践，应变能力就会不知不觉中得到锻炼与加强。
笑笑长相娇小，虽然今年12岁了，个头却像8岁小孩子一样高，身材如此，胆子也不大，遇到什么事情只会退缩。爸妈试了很多方法都不见效。最后，听人说让孩子多参加一些挑战性的活动可以提高小孩的胆量与应变能力。笑笑就被父母带着经常去做一些稍微高难度的事情，开始时笑笑还是胆小，后来完成了一项难度较高的活动时，爸妈的激励让笑笑自信了很多。以后相同年龄的孩子不能完成的许多事情，笑笑通过自己的思考，进行多方面分析与动手实践，都获得了成功。
父母经常带孩子去参加一些具有挑战性的活动，让孩子在活动中增强动脑、动手的能力，必要时父母给予正确的引导，锻炼的次数多了，孩子
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