作文三书-第28部分

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　　○唉，她又何必去参加选美呢？

　　□那也是题外之言。这位作者要说的是，他退伍归来，终于在一个宴会上见到杨霞了，他说，杨霞果然很美，写杨霞的美，他差不多用了一千字。可是，他说，他总觉得杨霞缺少一点什么，杨霞好像失落了什么。作者说，看来选美给她的打击很大，杨霞失去的，是自信，杨霞缺少的，是由自信产生的活力和光泽。

　　○啊！

　　□最后，作者说，他认为未参加选美之前的杨霞才是美的，可是机会是一去不返了。以后，每逢想起杨霞，他总觉得从来没有见过她。

　　○啊！

　　□这就是“合”。

　　○合得好！

　　□你看，你的反应，证明“起承转合”原是读者的自然的要求。说到这里，我想起小时候读过的一首诗。

　　○哪一首诗？不知道我读过没有？

　　□这首诗是：春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，……

　　○冬呢？

　　□冬赋白雪诗。

　　○我没读过。

　　□“千家诗”、“唐诗三百首”都没有这首诗，可是这首诗凡是从前上过私塾的人恐怕都读过，那时候，选教材的人认为这首诗对仗工稳，可以给学童许多启发。你喜欢不喜欢这首诗？

　　《作文三书》第五问（2）

　　○我说不上来。

　　□如果用“起承转合”的眼光看这首诗，你认为它怎么样？

　　○它好像没有“合”。

　　□对呀，我当初也这么想，总觉得这首诗没写完，下面还该有；又觉得它不像是一首独立的完整的诗，像是从一首长诗里头摘出来的四句。

　　○它也没有“转”。

　　□不错。这四句诗的布局，是平列的，平列式的写法可以不“转”。你写“我的家”，写父亲怎样，母亲怎样，爷爷怎样，可以没有转折。平列式的布局最后不能不“合”，你写“读书的益处”，第一怎样，第二怎样，第三怎样，最后总得来个“总而言之”。

　　○我想起《核舟记》，写用一枚桃核刻成的一条船，写完了船上的各样物件和人物之后，最后说：“通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸，盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪亦哉！”

　　□对了，我就是这个意思。

　　○我也想起一首“好像没写完”的诗，应该说是词。“多少恨，昨夜梦魂中。记得旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。”我一直以为这是半阕。

　　□这是李后主的“大作”，敢说他“好像没写完”的，也许只有你吧。

　　○诗要有“言外之意”，也许用不着“合”？

　　□不错。有时候，诗人留下缺口，让读者自己去“合”。例如：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。如今听雨僧庐下，鬓已星星也，悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。”

　　○我们读完了这首词，怎么个“合”法呢？

　　□这首词最后“一任阶前点滴到天明”的时候，你觉得他把前面的壮年听雨和少年听雨都化进去了，整首词的人生经验是一，不是三。

　　○我怎么没有这个感觉？

　　□大概因为你的年纪还轻吧。我来换一个例子：拿破仑曾经说过，作战有三个条件，第一是钱，第二是钱，第三还是钱！

　　○这是三个条件还是一个条件？

　　□他是强调必须有充足的军费，你已经把它合起来了。

　　○这个“合”比较容易。

　　□孔子说，他十五志学，三十而立，四十不惑，五十知命，六十耳顺，七十不逾矩。这一段话你一直读下来，读到最后一句“不逾矩”，这最后一句就是总结，给人以“水到渠成”的感觉。

　　○这个“合”比较难。

　　□你现在可不能学李后主噢。

　　○我得学王安石。我正在想用“起承转合”写“我的学校生活”。您看我该怎样“起”？

　　□“起”要起得漂亮，让人家想看下去。我多年前见过一篇“我的学校生活”，开头第一句“我是第一女中的男校友”。你看“起”得好不好？你想看不想看？

　　○是啊，女中怎么会有男校友呢？

　　□多年以前，新店有个初中，由第一女中代办，名义是一女中的分部。这个初中男生女生都收，男生想说俏皮话，就以一女中的学生自居。

　　○他们穿不穿一女中的制服啊？

　　□他们不穿一女中的制服，但是唱一女中的校歌，领一女中盖了大印的证件。

　　○他们能不能升到一女中去读高中啊？

　　□当然不能。但是他们去考别的高中，用的是一女中分部的学历。

　　○这可真有意思。这种有意思的事情我没赶上，那怎么办？

　　□你读的学校，总该也有些事情很有意思吧？

　　○我们的学校紧靠在铁路旁边，火车经过的时候，教室里地动山摇，玻璃窗哗啦哗啦响。有时候，火车经过，我们正在考试，同学们趁机会通通消息，老师一点也听不见。这种事情也能写吗？

　　□你要是问训导主任，他一定说这种事既不能做，也不能写。我呢，我认为这一类的小淘气，本来不该做，既然做了，倒是不妨写出来。学生嘛，可以小淘气，不能大淘气，大淘气可怕，小淘气可爱。

　　作文三书》第五问（3）

　　○我开头就写这一段好不好？

　　□一开头就写考试作弊？那又不太好。再说，有些材料现在就可以写，有些材料要留着将来写，等你进了大学，回忆中学时代的生活，那时候写怎样趁着火车经过的时候把选择题的答案念出来，更有意思。现在，我想，火车一天经过好多次，总不会都在考试的时候吧？

　　○有时候我们正在念书，有时候老师正在讲课。我们念书的声音，火车经过的声音，常常混在一起。

　　□好，就用书声和火车声做“起”。

　　○我来写：我们的书声和火车的声音，总是混杂在一起。

　　□加上形容词。

　　○琅琅的书声，轰隆轰隆的火车声。

　　□这地方不要用“混杂”，一说“混杂”，书声就丑了。书声应该是很美的。

　　○改成“搅拌”吧？

　　□把整个句子念一遍。

　　○我们琅琅的书声，总是和轰隆轰隆的火车声搅拌在一起。

　　□“我们”两个字显得突兀，上面加上时间。

　　○三年来，每天早晨，我们琅琅的书声总是和轰隆轰隆的火车声搅拌在一起。

　　□你看这样是不是好些？

　　○写一句，就要费这么多心思呀。

　　□推敲嘛。

　　○下面该“承”了吧。

　　□当然。下面你要写书声和火车声是怎么联在一起的。

　　○因为学校就在铁路旁边。

　　□下面接着写读书和火车的关系，你们上学要不要坐火车？是不是坐在车上——甚至站在车上——也温习功课准备考试？会不会坐在车上就像是坐在教室里，坐在教室里听见车声的时候又像坐在车上？把这些写出来，一面托住“起”，一面准备“转”。

　　○我现在要写记叙文，怎样转才好？

　　□议论文的“转”，是换个角度，说另外一层意思，记叙文的“转”，多半是写事情的变化。比方说，火车忽然不经过这里了，铁路拆掉了，万华到新店本来有条铁路，现在不是没有了吗？

　　○我们学校旁边那条铁路并没拆掉。

　　□或者，火车照常经过，可是没那么大的噪音了，铁路电气化以后，火车走得又快，声音又小。

　　○我们旁边那条铁路也没有电气化。

　　□或者，你转学了，你换了一个学校。

　　○我也没转学。

　　□你现在读三年级，再过半年，你就要毕业了，这是一定会发生的事情，你就从这上面“转”吧。

　　○好。“再过几个月，我毕了业，就要离开这个学校，听不见这隆隆的车声了。”

　　□别这么快，这样太急促了。先想像一下新学校是什么样子。——想不出来是不是？就写你想不出来。

　　○好。“再过几个月，我要毕业了，我要离开这里，升入另外一座学校。我不知道那座学校在哪里，不知道它是什么模样，但是我知道，我是不会再听见这种隆隆的车声了。”

　　□不要“但是”，“但是”已经藏在“再过几个月”那一句里。删掉“但是”，不要马上说听不见车声，先说别的声音陪衬一下。

　　○好。“我知道，我得把琅琅的书声留下，把争吵不休的麻雀和热情呐喊的蝉留下，把隆隆的车声也留下。”

　　□换个比喻形容车声，“隆隆”用得太多了。

　　○雷也似的车声。

　　□把“雷”字改成复词。

　　○雷霆似的车声。

　　□雷霆太严重了。

　　○奔雷似的车声。

　　□很好，“奔”字写出了火车的“动”来。下面可以“合”了。

　　○怎样“合”？

　　□写到这里，你似乎是在抒情了，怎样“合”，由你的感情来决定吧。

　　○我真有点舍不得离开我现在的学校。我想，到那一天，我对这讨厌的车声，会十分怀念。

　　□就用你这几句话作结。“讨厌”两个字太重，跟你流露出来的抒情的意味不能配合，可以改成“多事”。念一遍听听看。

　　○我真有点舍不得离开我现在的学校。我想，到那一天，我对这多事的车声，……

　　□念不下去了是不是？最后这一句的语气急促，收刹不住。这地方最好用猜测的语气，感叹的口吻，使句子长一点，语气悠长一点、缓慢一点。“我对这多事的车声，也许会时时怀念，觉得回味无穷呢！”

　　《作文三书》第六问（1）

　　○你在《作文七巧》里说，作文要会用比喻。近来我看书特别注意比喻，见了比喻就抄下来，已经抄了两百多条。

　　□让我看看。望子成龙，杳如黄鹤，千里鹅毛，如簧之舌。这些都是成语，成语里头找比喻，可以找到很多。“柔若无骨”，这个不是比喻，“柔情似水”，这个才是。“芙蓉如面柳如眉”，“受降城上月如霜”，诗里也有很多比喻。“跳进黄河洗不清”，对，俗语谚语也是一个宝库。你知道“跳进黄河洗不清”是什么意思吗？

　　○这是说嫌疑很大，怎么解释也没有用。

　　□为什么说跳进黄河呢，（○因为黄河里的水多。）你说对了一半。中国河流以黄河的水最浑浊，泥沙最多，地理书上会告诉你泥沙在一立方公升的水里占几分之几，一年有多少亿吨泥沙沉淀在河底下。你用这样的水洗脸洗澡是洗不干净的，洗完了，还有泥土留在身上。“跳进黄河”有怪你选错了河水的意思，也就是说你自己不懂得躲避嫌疑，惹上麻烦。这个比喻只有用“黄河”才贴切。

　　○我抄的比喻还有“哪里河水不洗船”，“十年河东，十年河西”，“河里淹死会水的。”

　　□你把跟“河”有关系的比喻集在一起，加以比较，这个办法很好。这样你会发现一样东西可以拿来比许多事物，一条河，一朵花，你都可以使用无数次。这里有一条好像是对仗的，“芍药花开菩萨面，棕榈叶散夜叉头。”你观察过芍药花没有？

　　○没有。棕榈树倒是天天看见，家门外面人行道上有的是。有时候，尤其是台风季节，披头散发的样子，白天还不觉得怎么样，夜晚的确有几分可怕。

　　□这里又有一条：修剪过的花，开成一首七律。这一条很有创意。中国庭园一向主张生机自然，有些人受西方影响，把一排花或是一行小树修剪得方方正正，规规矩矩，呈现出“几何”之美。

　　○我能不能说“修剪过的小树，长成一片几何？”

　　□可以，我想可以，但愿你的老师也不反对。

　　○这里有两句比喻，我觉得很奇怪，一句是“离别像死亡一样长”，一句是“欢会像死亡一样短”。人在离别中觉得时间特别长，在欢会中觉得时间特别短，这个我懂，可是死亡怎么会忽长忽短？

　　□这个比喻的匠心所在，就是死亡可长可短。人死不能复生，因此死亡很长很长，这是指死亡之后。孔子是在公元前四七九年死的，到现在两千多年了，再过两千年，孔子仍然是死了，孔子永远死了，死亡不是很长吗？可是如果不说死亡之后，单说死亡之时，你在电影上也常看见，人在临终的时候眼一闭，头一歪，不就死了吗，死亡不是很短吗？

　　○唉，比喻嘛，它非常重要，可是实在很难。

　　□比喻很重要，可是并不难。别的事情也许越重要越难，语文的使用我看是越重要越容易。（○那怎么会？）会的！越重要，越是人人要用，时时要用，它也就难不到哪里去。

　　○你说比喻人人要用时时要用？不是只有作家才在那里挖空心思找比喻，好久好久才想出一个来吗？

　　□作家想的，是创造性的比喻，是别人没有用过的比喻。大众日常说话写信，用的是约定俗成的比喻，通行已久的比喻。由这些通行已久的比喻，可以看出比喻无所不在，人人不知而行。我们不是都管演员叫明星吗？“明星”就是比喻。

　　○演员叫明星，大牌演员叫天王巨星。（□电影界戏剧界叫星海。）新演员叫新星。（□演员死亡叫陨星。）有一本书叫《星谱》，我还以为是天文学，打开一看，原来是演员的小传。

　　□吃喜酒，有人酒量大，人家就说他是海量。如果说“海”是“大”的意思，当然也可以，我们从比喻的角度看，海就是海，海量就是如海之量。（○人海的“海”也是比喻吗？）万人如海一身藏，是比喻。

　　○这么说，“铁汉”也是比喻。（□不错。）鬼计也是比喻。（□不错。）山积，斧正，光临，岂不都是比喻？

　　《作文三书》第六问（2）

　　□山积，斧正，是很明显的比喻。有些比喻不明显，像“灭亡”，就是像火灭了，像人死了。我们说某人很“厚道”，某人很“薄情”，厚和薄都来自比喻。

　　○有句话是人情比纸薄。

　　□一个人的头发白了，我们说他一头银发，这个“银”是什么意思？字典上说，银，白色，没错；我们说，银，像银子一样的颜色，也没错。银发，银白色的头发。不过银子表面氧化以后就没那么白那么亮了，那种颜色叫银灰，银发也可能是银灰色的头发。

　　○是不是也可以这样解释铜绿？（□可以。）也可以这样解释雪白？（□可以。）黄色有橘黄，米黄，金黄，——怎么又说金红？

　　□纯金闪烁着近乎红色的光芒，叫赤金。

　　○金红，还有火红。——还有火急，像失了火一样急。

　　□也不一定是失火。你在营火晚会上观察过火没有，燃烧的时候，火在柴上是有一幅急急忙忙的样子。

　　○还有“猴急”，猴子总是没有耐性。

　　□你看，天地间皆是比喻。（○比喻中自有天地！）离开比喻，我们说话就有困难。

　　○有些比喻，只看见人家这样写，没听人家这样说。像这一条：路是一河晚霞，我是凌波的仙子。

　　□路是一河晚霞，大概是刚下过雨，柏油路面上有水，水里有霓虹灯的倒影吧？（○是的。）凌波仙子，就是走在马路上的人了？（○是的。）这