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北大领导课-第21部分
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第二次世界大战期间，尽管金·吉列已经辞世，但他的后续经营者依然沿用第一次世界大战时的做法，以向美军提供军用品的方式提供了数额巨大的保安剃须刀，这批保安剃须刀随着奔赴海外的美军到达世界更多的国家和地区，吉列公司也因此在二战后取得了飞速发展。然而，吉列公司并未因此而满足，为了在世界经营剃须刀片的企业中继续保持优势地位，吉列公司一直坚持着产品创新的理念。
1959年，吉列公司推出了被称为蓝色吉列的超级蓝色刀片。这一新品一经推出就深受广大消费者的好评，该刀片的销售业绩也刷新了吉列历史上的销售最高纪录。1962年，吉列公司的销售收入高达2。76亿美元，获利4500千万美元，利润率达16。4％。此外，吉列公司的市场占有率高达90％。更为震惊的是，在那一年，吉列公司以投资收益率40％的优异成绩列入全球500家大企业的榜首。此后，吉列公司一直保持了高销量的神话，截止1968年，吉列公司保安剃须刀片的销售纪录已经达到1110亿支。
然而，吉列公司的发展也并非一帆风顺，随着美国本土和其他国家同行业竞争加剧，吉列公司也面临着非常巨大的压力。当意大利不锈钢刀片研制成功并且投入生产后，吉列公司在意大利市场失掉了80％的市场占有率，这对于吉列公司无疑是一个非常沉重的打击。而在不锈钢刀片进入美国本土市场之后，吉列公司虽然属于本土产品，但也未能发挥其优势。由于一直不能生产出和不锈钢刀片一较高下的新产品，吉列公司在与意大利不锈钢刀片在美国市场的竞争中也无力招架，呈现节节败退之势。
面对如此严峻的竞争形势，吉列公司并没有因此而乱了阵脚，而是凭借多年以来积累起来的雄厚实力，继续在产品生产上坚持创新之路，公司以迅雷不及掩耳的速度组织起创新研发技术力量，并调动大量资金来全力支持新产品的研发工作。1963年9月，经过创新队伍坚持不懈的努力，在意大利不锈钢刀片问世18个月后，吉列公司终于生产出，可以与之抗衡的吉列不锈钢刀片并迅速投放市场，尽全力在海内外与意大利不锈钢刀片进行着市场争夺。
吉列公司在研制出不锈钢刀片后，仍然没有停止其创新的步伐。两年后，吉列公司又推出了第二代超级吉列不锈钢刀片，凭借着第二代新产品的优势，吉列公司采取了降低销售价格以及大规模进行广告宣传的竞争策略，不久之后，吉列公司便重新全面占领了美国市场，将意大利刀片赶了出去。
社会经济在发展，科学技术也在不断革新，随着电动剃须刀投放市场，吉列剃须刀开始面对新一轮的考验。吉列公司以不变应万变，再次打起了开发研制新产品的竞争牌，将大量的人力、物力投入到新产品的研发中。不久，吉列公司研制出“双排刃保安剃须刀”。与电动剃须刀相比，该产品在安全、耐用、价格以及刮胡效果等方面都略胜一筹。吉列公司再次以高性价比的产品赢得了消费者的青睐。
无论是在吉列刀片的问世、销售还是在研发过程中，吉列公司都保持了创新的理念，而这也正是吉列产品得以在激烈的市场竞争中立于不败之地的重要因素。
无论是组织还是个人，要想获得长久的发展，都离不开创新精神。只有坚持创新，才能够在日新月异的社会发展浪潮中坚持与时俱进，才能在主流人群并未察觉时便抓住发展的先机，才能在日益激烈的竞争中立于不败之地。
2。创新力——领导者的核心竞争力
蔡元培曾任北京大学校长，他为中国的发展尤其是中国文化教育的发展，作了不可磨灭的贡献，而他的这些贡献，和他的创新精神是分不开的。蔡元培的创新之处在于他反对专己守残的陋见，提倡对中西文化采取兼收并蓄的态度，吸收中西方文化的精髓，并将其融会贯通。在文化学术和课程建设方面，蔡元培主张“学贯中西”，在吸收中西方文化精髓的基础上取得创新发展。
蔡元培未担任北大校长之前，北大以“中学为体，西学为用”为办学方针，偏重旧学，不重视科学。而蔡元培上任后在文化学术和课程建设的取向上，主张“贯通中西”，创新发展。因此，在北大他对西方新文化新思潮采取了非常包容的态度。在学校里，不同学派的教师可以坐在一起自由讨论彼此的观点，这样，学生就可以广泛接触中西方文化，并且在此基础上通过比较来吸收众家之长，形成自己的独特观点，实现创新。
1921年，蔡元培赴欧洲考察时，还不忘促进北大课程改革和建设，他亲自向居里夫人和爱因斯坦两位科学家发出到北大讲学的邀请，尽管两位科学家因故最终未能到北大讲学，但相对论却在蔡元培的支持下加快了在华传播的速度。
蔡元培认为，对外国文化思想的接受应该具有选择性。在他看来，只是机械式地模仿外国思想的行为，是非常幼稚、拙劣的；而抛弃自己的民族特性，盲目地被外国文化思想所同化，更是一种完全不正确的文化观。蔡元培鼓励我国留学生要在吸收外国文化成果的基础上，掌握先进的科学方法，将这些科学方法运用到对中国旧有文化的整理中，从而创造新义，取得更进一步的发展。蔡元培指出，不只要用西方的科学方法来促进中国自然科学的发展，也要用这种科学方法来整理中国传统文化，主张通过这种方式来进行文化创新。
如今，尽管时代发生了很大的变化，但在学习外国的先进思想和文化发展方面，蔡元培先生的创新思想仍然起着非常重要的指导作用，值得人们吸收和借鉴。
在职场中，领导者要想发挥前瞻作用，就必须具备创新精神。创新是组织得以在激烈的竞争中立于不败之地的有利武器，是一个组织得以不断向前发展的不竭动力。现代的领导者，要想充分发挥其领导职能，就必须掌握多方面的技能，而在所有的领导技能当中，创新能力居于核心地位，创新能力决定着领导者的领导力。
从字面理解，领导的含义就是要带领和引导员工。这就要求领导者要结合特定的历史条件，结合复杂多变的环境，确立能够带动组织向前发展的行为目标、行为步骤，这种工作极具创造性，领导的这项职能对领导者的创新水平提出了较高的要求。
领导活动要求领导者要做出决策，而大部分的战略决策，都要求领导者通过创造性思维来产生。决策有着变革现状以及开创未来的双重意义，因此，决策内容往往需要具有新的目标、新的措施以及新的步骤。
由于时代在发展，社会在进步，与过去相比，现代领导活动要纷繁复杂得多，其中包含的未知因素也多得多。在日新月异的社会发展过程中，很多新情况、新问题是之前从未遇到过的，是没有现成的经验或者模式来照搬的，领导者要想解决这些新问题，就必须不断摸索，在摸索中发现创新之路，解决新问题，发现新规律。领导者只有具备了不断探索创新的能力，才能够与时俱进，才能带领组织跟上时代的发展。
具有创新能力的领导者，一般在以下几个方面有着非常出色的表现。同样，领导者要想培养创新能力，也需要从这几个方面作出努力：
第一，创新思维能力。
创新思维具有开拓性和独创性、灵活性和发散性、探索性和风险性、开放性和伸展性、综合性和概括性五个方面的特性。
（1）创新思维具有开拓性和独创性。
创新思维在思路的探索、思维方式以及思考的结论上，拥有别人所不具备的特殊性，能够从人们习以为常的事物中提出问题，突破惯性思维，在一定范围内实现思维的首创性和开拓性。和常规思维不同，创新思维探索的是客观世界中存在但并未被人发现的规律，解决的是实践中不断出现的新问题或者新情况。创新思维能够为人们的实践活动起到开辟新领域的作用。
（2）创新思维具有灵活性和发散性。
创新思维往往是和想象、直觉、灵感等非常规性的思维活动联系在一起的，因此，它具有很大的随机性和灵活性，不能用逻辑思维来对其进行推理。创新思维不拘泥于某种固定思维模式，可以灵活地从一个意境跳到另一个意境，从一种思路转换到另一种思路，在解决问题时往往能够兼顾多个角度、多个侧面，从各方面进行尝试，寻求解决之道。
（3）创新思维具有探索性和风险性。
创新思维是一种探索未知，在发展上求创新、求突破的思维活动。思维产生于探索中，产生于发现问题和解决问题的过程中，而由于解决的是发展中的实践新情况和新问题，因此，无法从过去的实践中找到解决方案和借鉴经验，这也注定了创新思维的产生过程中充满了艰难的探索。由于对新事物的未知，谁都无法预料探索的结果是取得成功，还是遭遇到失败，因此，探索的过程中增加了风险。但可以肯定的是，无论是探索成功，还是遭遇失败，探索的过程为提高对未知事物的认识，对寻求解决新事物的方法，都起到了借鉴作用，为后来的成功奠定基础，或者提供教训。
（4）创新思维具有开放性和伸展性。
创新思维面对的是广阔的世界，拥有创新思维的人很少固步自封。相反，他们总是能够从固有的思维模式中解脱出来，不妄下定论。创新思维者往往会将古今中外的可参照物都联系起来，通过比较来寻找最佳解决方案。在判断是非之时，创新思维者不会单纯以书中的结论、经验，或以个人思维作为标准，而是综合多种思维之长，创造出适应新变化的新标准。
（5）创造思维具有综合性和概括性。
人们在吸取了前人智慧的精华后，通过将这些智慧重组和，形成了有别于这些智慧的新思维。因此，创新思维的产生过程是人们综合大量的概念、事实以及观察材料，并把这些综合材料进行抽象总结，通过概括，形成具有科学性和可行性的结论以及体系的智慧重组过程。如果没有对这些智慧的综合，就没有创新思维的产生。
创新思维的综合性，表现为“智慧杂交能力”、“思维统摄能力”和“辩证分析能力”的综合。智慧杂交能力就是将前人智慧精华吸收后巧妙重组，形成新的创造性思想；思维统摄能力是将收集到的大量综合性资料进行科学的概括整理，从而使形成的概念和系统能够客观准确地反映客观真理；辩证分析能力是通过对客观事物细致入微地观察和剖析，找出最能反映该事物本质属性的特点，并在此基础上概括出事物发展的规律。
第二，洞察力。
洞察力是指观察分析问题时，能够迅速、准确地抓住问题的要害，看清问题的实质。创新的根源在于问题的出现。纵观历史上那些拥有创新能力的人，都能在特定领域发现问题。有着敏锐洞察力的人一般都拥有较高的资质。领导者可以通过置身于创新的环境中，通过对他人洞察力的领悟来提高自己的洞察力。
第三，预见力。
预见力是指对事物发展趋势有着超前和准确的预见性，能够在事物发展事态明朗之前准确掌握发展趋势。创新不是一种主观任意的行为，它是建立在客观存在的基础上，是最有可能变为现实的一种对未来关系的推断。如果不能准确判断事物的发展规律和趋势，那么创新也就无从谈起。
第四，把握机遇的能力。
机遇无处不在，但机遇也总是稍纵即逝。只有在机遇来临时能够准确把握住它的人，才可能成为创新型领导者。
第五，决断力。
一个出色的领导者，一定会有迅速做出正确决策的能力，有准确权衡风险、利害、压力等问题的能力，有当机立断的魄力和胆识。领导者的决断力体现其坚强的意志力、创新需要领导者的这种决断力。但决断力不是武断，是建立在对事物准确清晰的认识基础之上，是建立在对机遇准确把握的基础之上。
第六，应变力。
客观事物具有复杂性和变化性，领导者即便有很强的预见能力，也无法将事物发展变化的所有可能性都预见到。偶然性是必然存在的，突发事件更是在所难免。因此，领导者必须要具备处变不惊、随机应变的能力，在危险来临或者变化产生时，可以随时根据客观实践来做出应对。
第七，识人力和推动力。
识人力是领导者对人才的识别和任用能力，再高明的领导者也无法仅凭一人之力而推动组织向前发展，组织的发展离不开人才。领导者知人善任地对待人才，才能充分发挥人才的优势，发挥他的内在潜能，这也是在任人方面做到了创新，是领导者具有创新能力的一大表现。推动力是领导者激励下属实现创新的能力。这种推动力是指领导者通过对下属的感染、吸引、号召或者影响，通过推进下属的创新思想，鼓励创新行为，达到提高创新的能力目的。
值得注意的是，领导者的创新力建立在实践的基础上，建立在不断开拓进取的精神上，也只有在实践中不断开拓创新，才能够提升其领导力，提高其创新水平。
3。创新者要敢为天下先
自蔡元培先生1919年担任北大校长以来，他大力宣扬“思想自由、兼容并包”的办学思想，锐意创新，开创了近代思想解放的先河。在蔡元培先生的带动下，北大涌现出了很多鼓励创新的教师。
陈独秀先生在北大任教时，高举“民主”和“科学”两面大旗，向学生宣扬政治、道德、学术以及思想方面的革新，鼓励青年要勇敢地探索、创新。李大钊在担任北大图书馆主任时，对俄国十月革命进行了广泛地宣传，主张在中国大地上掀起社会主义运动。胡适先生在北大担任哲学教授期间，提倡用简单的白话文来代替晦涩难懂的文言文，他强调学生写文章要言之有物，倡导在校内开展文学革命，并率先发表了几首用白话文写的诗，成为现代史上第一位用白话文写诗的人。夏元溧教授对北大理科的发展起到非常重要的推动作用，他是第一位将爱因斯坦相对论介绍到中国，并在学生中广为宣传这一理论的人……
北大的发展离不开这些思想健将，正是因为这些教授“敢为天下先”的勇气和魄力，才推动了新文化运动的发展，推动了中国历史前进的步伐，也奠定了北大在国民心目中的地位。
北大历史发展的进程告诉人们：创新，就是要敢为天下先。一个勇于创新的人，一定是一个勇于打破陈规，敢为天下先的人。只有挣脱掉思维的束缚，才有可能创造出崭新的事物。
罗杰斯是国际著名投资大师，他曾经写信劝自己的女儿要敢于创新。罗杰斯告诉女儿说：“不要受其他人的影响，如果你做某件事的时候，遭到周围很多人的反对甚至嘲笑，那么你要做的这件事很可能隐藏着巨大的成功潜力。”违背大众意志的行为需要勇气，但这个世界上成功的人往往都有这种勇气。要知道，这个世界上很少有人是靠追随大众来获得成功的。
北京天安门一直以来都因为它独特的历史地位而备受瞩目。1994年北京天安门因为一则广告再次成为人们热议的焦点，1994年6月28日上午9点钟，就在北京天安门广场，一场主题为“逛北京、爱北京、建北京”的大型旅游文化活动正式拉开了序
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