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四年级,决定孩子一生的关键-第7部分
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包括：
正确的道德观念；
良好的学习习惯和学习能力；
较强的动手能力；
一定的创新能力；
良好的情绪感知和控制能力；
积极的心态；
一定的社会交往能力，言行一致；
较高的审美能力；
……
也就是说，孩子成功的关键在于自身综合素质的发展。所以，明智的父母不会把目光仅仅放在孩子的学习成绩上，而是想办法去培养孩子各方面的能力。
每个孩子都是不同于他人的个体，当然，他们成功的标准也是不同的。有时孩子仅仅一个方面优秀，也是可以取得很大成功的。这样的例子在历史上有很多。
我国著名的历史学家吴晗，在上学时对数学一窍不通，高考时竟然考了0分，但文史和英语却很出色，都考了100分，因此被清华大学破格录取，从而对中国历史学的研究做出了极大的贡献。
如果说历史上的成功人士有点遥远和抽象，即使现代的社会中，也有很多孩子因为某一方面的才能而取得了成功。
韩寒，上学时多门功课都亮红灯，但因为擅长和喜欢写作而成为深受青少年喜爱的小作家；
舟舟，一个弱智儿童，凭着对音乐的热爱，而成为一位国际级的音乐指挥大师；
……
任何孩子都有属于自己的成功标准，而父母教育的成功标准就是，发现孩子的成功潜能，并把孩子的成功潜能激发出来。
所以，在四年级，父母除了用正确的方法让孩子提高学习成绩之外，还要特别关注孩子某方面的特殊才能。这些特殊才能的正常发挥，就有可能成为孩子成功的方向。
方法二：期望不是说出来的，是做出来的书 包 网 txt小说上传分享
父母要对孩子有一个正确的期望值（3）
我曾与很多孩子的家长沟通过，很多家长都一再强调，他们现在之所以生活不如意，就是因为当初没有好好读书，所以现在他们把自己的期望全部寄托在了孩子身上。因此，很多抱有这种思想的家长经常会对孩子说这样的话：
“你一定要好好学习，千万不要再走我这条路了！”
“你一定要给我争气呀！”
“好好学习，你未来的生活就不会像我们现在这样了！”
……
俗话说，“强扭的瓜不甜”，但现在这些家长却都在强扭孩子这颗“瓜”。因为自己不成功，就把全部期望都寄托在孩子身上，并整天和孩子唠叨自己的这些期望。其实，这些家长是进入了教育的一个误区：家长太高的期望值以及太多的唠叨，只会造成孩子性格叛逆，进而使亲子关系紧张、恶化，使这种期望最终成为泡影。
事实上，父母对孩子正确的期望不是说出来的，而是做出来的。
如果父母整天向孩子唠叨“你一定要好好学习呀”、“你一定不要再过爸妈这样的生活了”……父母的期望便会变成与孩子年龄不符的压力，使孩子不能用正常的心态去学习。这不仅不利于孩子学习成绩的提高，而且还会影响孩子的心理健康。
但如果父母的期望通过行动表现出来，那孩子的反应就大不相同了。
小军家的生活条件不是很好，但小军的父母对他的学习很重视。由于爷爷奶奶也在小军家住，父母就把客厅当作小军学习的专门空间，因此，当小军学习的时候，父母轻易不会到客厅走动，更不会看电视；父母宁可少吃水果，或不吃水果，都要买小军喜欢的课外书给他看……因此，上四年级的小军很懂事，在学习方面从没让父母操过心。
四年级，孩子已经有了自我意识，他们已经具有理性思考的能力，自己的家庭条件如何，为什么父母会生活得那样艰难，他们都会仔细思考的。因此，不用父母们每天强调“我就是因为不好好学习，才落得今天这个下场的”，孩子自己也会想明白这个道理。但如果家长总是强调这些，不仅会对孩子造成压力，而且还会使自己在孩子面前的权威全部消失。
但如果父母把对孩子的期望转化成行动，就像上面事例中小军的父母，虽然自己的生活条件并不富裕，但他们会努力为孩子提供良好的学习环境、与别的孩子相同甚至是高于别的孩子的学习机会和条件。这些，四年级的孩子看在眼里，他会明白父母的一片苦心，会明白父母的期望的。因此，不用父母再说什么，他也会去努力学习，并在心里暗暗发誓要努力进取，改变现在的不如意状况。
所以，从这种意义上说，父母对孩子的正确期望不是说出来的，而是做出来的。
方法三：期望低点，节奏慢点
心理学上有这样一个规律——期望值越高，失望值越大；反之，期望值适用，才会令人产生很强的满足感。
这个规律用在家庭教育方面也同样适用。如果父母对孩子的期望值很高，那么即使孩子取得了一定的成绩，父母往往也看不到，而且永远都不会对孩子所取得的成绩产生满足感，并且很容易就会对孩子失望。
如有的孩子考进了全班前十名，父母却说：“这有什么好高兴的？要真有能耐就考进前五名让我看看。”当孩子真的考进了前五名，父母又不高兴了：“得不到第一名，就不算真正的成功。”结果，家长的期望越来越高，孩子越学越没劲，最后只能是，家长的管束完全失效，孩子走上逆反之路。
对此，如果父母能够把期望值放低点，那么他们不仅自己心里会舒服很多，更会惊喜地发现，自己的孩子竟然这样优秀。当父母把更多的鼓励和表扬，以及信任传达给孩子时，孩子才能向着更优秀的方向努力和发展。
我曾教过的一个孩子一次考了班级最后一名，在家长会上，我看出了这个孩子的家长很愤怒。于是，家长会结束后，我与这位家长单独谈了一次：
我问这位家长：“你想让你的孩子成绩好起来吗？”
这位家长连忙说：“当然想了。”
我说：“那好，我给你提供一个有效的方法。”
果真，第二个月再考试时，那个孩子的成绩明显前进了很多。
其实，我的方法很简单，我只对那位家长说了两句话：“请把孩子所有的成绩都清“零”，告诉他，下次再考试时能超过你自己就行。哪怕只有一点点，都是进步。”
只要孩子愿意学、真的去学，他们的成绩都会进步。但值得父母们注意的是，成绩是一点点提高的、优秀是一点点培育出来的。对于四年级的孩子来说，虽然他们的成绩即将定型、个性习惯即将定型……但四年级的父母们更需注意，路是一步步走的，任何事情也都是一步步来的，没有谁能一口吃个胖子。所以，在给予孩子期望时，不管是四年级还是其他年级的孩子，父母都应该遵循这样的原则：期望低点，节奏慢点。
那，什么是期望低点？举个例子来说，如果父母期望孩子未来能做个科学家，那就先把期望放低一点，先从要求孩子尽可能多的阅读科普书籍开始，让孩子一点点接近科学家的梦。
什么是节奏慢点？例如，父母希望孩子取得一个好成绩，就不能急于求成，而是要一步步来，每次只要求孩子进步一点点，这样孩子就不会感觉到有压力。在父母这种慢节奏的期望下，孩子总有一天会取得一个令他自己满意的成绩。
引导孩子把聪明用在正道上（1）
——“三多、三少”，让孩子正确认识“快乐”和“人生”
每次开家长会时，总会有很多家长向我抱怨：“我家的孩子聪明是聪明，但他的聪明却总不往正道上用。”如果家长们细心的话就会发现，我们身边大多数的家长其实都说过这样的话。
一位家长曾这样跟我说过：
儿子小时候就很聪明，上了小学后，他的这种聪明更是明显地显现出来，每次考试都能名列前茅。
但从四年级开始，儿子的聪明渐渐就偏离了“航道”，他开始耍小聪明骗教师和家长、开始喜欢打电子游戏、开始与同学打架……每次帮他收拾完“烂摊子”，我都会想：“我的儿子要是不聪明就好了！”
这位家长说出了男孩成长的规律，我们都知道，小男孩和小女孩一样，在四年级之前，他们是很听父母话的，但到了四年级，由于孩子自我意识的萌发和理性思维的出现，这些小男孩就要用实际行动去实践自己的想法了：如果我用听起来很真实的谎言是不是可以骗过老师和家长？如果运用我的智慧和武力，是不是可以让同学们服我？如果运用我的聪明，打这些电子游戏，我是不是可以级级斩兵折将……于是便出现了父母们所说的，从四年级开始，孩子的聪明开始不向正道上用了。
上面的那位家长还说出了许多男孩家长们的心声，如果男孩的聪明不用在正道上，他们的这种聪明就会变成一种破坏性的力量。他们会利用这些聪明去搞破坏、去闯祸……每当这时，家长们大都会想：他要是不这样聪明就好了。
其实，家长们完全可以换一种思路，为什么你不想想你的男孩不把聪明用在正路上的原因呢？
通过多年的调查和研究，我发现，许多男孩之所以总是不把聪明用在正道上，总体来说，原因有二：
第一，从生物学角度讲，男孩体内有很多过剩的雄性激素，在这些雄性激素的作用下，这些男孩都好动、喜欢冒险、喜欢挑战，都精力旺盛，因此，他会运用自己的聪明去转移自己过剩的精力。
虽然四年级的孩子已经有了理性思考的能力，但孩子毕竟年龄还小，对很多事情并不具备甄别和判断能力。例如，打电子游戏不仅可以帮男孩转移过剩的精力，而且还可以让他们体会到成就感，那男孩就会认为经常打游戏是件很有意义的事。所以，在四年级，男孩需要家长及时的引导，引导他们把精力用于正途。
我的一位邻居在这一点上就做得不错：
邻居的儿子今年上四年级了，最近每到傍晚，我都会看到他带儿子去打篮球。我很纳闷，他的儿子个子并不高，他怎么会培养孩子这方面的特殊才能呢？
终于有一天，我把自己的疑惑告诉了邻居，没想到他竟这样回答我：“我发现这孩子最近总是坐不住，不是想找茬跟人打架，就是想着去打游戏，看来他是体内精力过剩了。我让他去打篮球并不是想发展他的特殊才能，只是培养一下他的兴趣爱好，好让他过剩的精力能够通过正确的渠道发泄出来呀。”
多明智的家长呀，“用培养兴趣、爱好的方法使孩子过剩的精力得到发泄”，听他这样说，就知道这位家长肯定阅读过关于教育四年级孩子的书籍。是的，为了能够使孩子顺利、科学地度过他人生中的第一个关键期——四年级，父母们有必要而且必须阅读一本关于教育四年级孩子的书籍。
对于男孩来说，打篮球确实是个不错的消散过剩精力的好方法。篮球的运动量大，男孩在篮球场里跑上几个来回，不仅体内过剩的精力消散了，而且心中的烦恼、学习的压力等也都会随之消失，这样男孩就能时刻以轻松、愉快的心情面对生活和学习了。
其实，除了打篮球之外，转移男孩过剩精力的方法还有很多，例如，培养男孩的某种特殊的爱好，如下棋、画画等。
第二，作为家长，我们会发现，那些不把聪明用在正道上的男孩，大多是十分聪明的男孩。大多数家长对这些聪明的男孩是又爱又恨，这些小男孩是很聪明，但他们却常常凭借自己的聪明与父母对着干。因此，很多家长才无奈地说出了这样的话：“这孩子的聪明就是不向正道上用。”
在这里，我要为这些聪明的男孩“平反”了，其实不是他们的聪明不往正道上用，而是父母不了解这些孩子，没有把他们的聪明向正道上引导。聪明孩子的大脑发育比一般的孩子要快一些，当然，到了四年级，他们理性思考能力和自我意识的出现，也要比其他孩子要早一些，因此，他们对父母控制型的教育方式很容易反感。拿学习来说，如果父母总是认为孩子的聪明不向正道上用，并常用责骂的方式去督促孩子去学习，这就很容易激发这些孩子的叛逆心理，而且孩子很容易就会痛恨学习，从而会做出越来越多的不“正道”的事情。
引导孩子把聪明用在正道上（2）
当然，以上两条原因只是对男孩来说更典型一些，它们同样也适用于女孩。但除此之外，让女孩不把聪明用在正道上的原因还有很重要的一点，那就是不和谐的家庭氛围。在我教过的很多“不听话”女生中，大部分都和此有关。
从心理学角度讲，女孩一般都心事重，她们很注重人与人之间的关系，尤其很注重家庭关系。如果一直处在紧张、不友好的家庭环境中，女孩就会有很强烈的不安全感。
我曾教过这样一个四年级的小女孩：
这个孩子很乖巧，学习也不错，但有一段时间，同学们都说她偷东西。一开始我不相信，以为这只是孩子们之间的误会，直到有一天，同学们在她的书包里翻出了“赃物”，我才意识到我应该好好了解一下这个孩子了。后来，经过我长时间的引导，这个孩子终于说出了真话。
原来，这段时间，这个孩子的父母经常因为一些小事而争吵，家里的气氛要么很紧张，要么很冰冷。为了让父母和好，女孩试过很多方法，但都没有效果。最后她只能用“偷盗”的方式来引起父母的注意。
多可怜的孩子呀，她宁愿用牺牲自己的方法来换取家庭关系的和睦，但父母们了解孩子的心理吗？父母们知道这对孩子的伤害有多大吗？
父母们总是抱怨孩子的聪明不向正道上用，但他们却很少在自己的身上找原因。如果这个小女孩用“偷盗”的方式仍然还是不能换来父母关系的和睦，那她接下来的行为又会是什么呢？我想，她不会再幻想父母能够合好，而是放弃努力、放弃自己，到那时，她会用自己不“正道”的行动去报复自己的父母。如女孩最容易出现的不良行为——早恋、与校外不良分子做朋友、上网成瘾等等。
需要家长们注意的是，以上几点原因都可能引起孩子不把聪明用在正道上，只是根据男孩女孩的特点不同而有所侧重。父母们可依据自己家庭教育的具体情况，酌情改进。
那么，父母应该怎样引导，才能使孩子的聪明向正道上用呢？
其实，这是件说困难就困难、说简单就简单的事情。通过多年的教学实践，我总结出了这样一个把孩子的聪明引向“正道”的“三多、三少”原则，希望能给广大父母带来一些有益的启示。
方法一：多问快乐，少问学习
看到这一建议，也许有家长会说，我的孩子实在是太快乐了，他每天都玩得不亦乐乎，一点都不关心学习，这样的孩子难道还要总问他快乐吗？
的确，不论哪个年龄段的孩子，父母都要问他们是否快乐——快乐是孩子健康成长的关键，快乐是促进家长与孩子沟通的重要因素。但在很多时候，孩子并不知道什么是真正的快乐，所以，作为家长，我们首先要引导孩子明白什么是真正的快乐。
一般，从四年级开始，我都会在班级中给孩子做这样一个关于“快乐”的选择题。题目一般是这样的：
请选出你认为是最快乐的事情——
1． 学习上取得了优异的成绩。
2． 得到了老师的表扬。
3． 买到了心爱的东西。
4． 收到了父母的礼物。
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