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远古小部落-第7部分
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不过箭在弦上不得不发，宁希虽然对这样的学习条件有些许的想法，但她知道，部落里已经是提供了最好的屋子用来教学，宁希想着等过一阵子教学活动进了正轨，就申请建个正式的教室，有桌子有椅子有黑板的那种。
至于现在么……
宁希扭头看了一眼身后的木板，言有在原先的有林部学堂做工的经历，这教室里该有的东西他都知道，不过大约是最开始穿越过的那位是个文科生，并不知道粉笔该怎么制造的关系，虽然可以用石灰石之类的东西替代白粉笔，但一来不美观二来可能也是他来的时间不够，最终早这个时代也还是从来就没有出现过白粉笔这种东西，教学都是用麻布包裹着黑炭在木板或者是石板上写的。
宁希瞅了一眼放在石屋内、有些不平整，但可以看的出来做的很用心的木板，一夜之间就弄出了这个，还用的是石制工具，可想而知有多难。
看到这里，宁希觉得自己这个老师不负责一些，那都对不起这个部落内大家的好学之心，看看自己备课笔记上的那一句话，宁希的脸上有点儿发烧，自己还真的是很混，完全没有把这事当真啊！
——从今天起，做一个负责的人，关心备课、教学和教室布置方案……
宁希默默的做了决定，黑板很好弄，粉笔什么的实验室里是有的，这都是长久以来的习惯，有些时候大家围在一起推演些东西，写在纸上很不方便，便在很有的房间里都有黑板，以方便大家相互讲解。
虽然现在更多的都是白板加水笔的配备了，不过总有那么些人，就是喜欢黑板粉笔的美好感觉，于是实验楼里还真的为几位老教授准备了这样的东西。
于是，现在便宜了宁希。
清咳了一声，宁希看了一眼教室内那一双双渴求知识的眼睛，觉得自己相当伟大！不过目前和孩子们沟通还是有问题的，是能看了看言，示意他可能帮忙翻译后，才开口道：“我是宁希，从今天开始就是你们的老师了，你们可以喊我宁老师。”
这段话言听得很费力，不过“老师”这个词他还是知道的，在宁希重复了两遍后，他才流利的用土话给孩子们讲解一遍，又指了指宁希，重复道：“宁老师，宁老师……”
小孩子的语言天赋是很好，听懂了意思，立刻就明白了，纷纷看向了宁希，不断的重复着“宁老师”这个词。
宁希又一次抽搐了嘴角，她相信今后在部落里，很可能她就有了新的称呼，看孩子的劲头她也知道，宁老师这个称呼今晚之前肯定部落内所有的人都能学会！
不过此刻也是不想这个问题的时候，宁次没有在意的笑了笑，在木板上写下了自己的名字，旁边又写了“老师”和“名字”两个词，指着宁希两个字，很慢的说道：“宁希，我的名字。”说着她又指了指名字那两个字。
孩子们眼睛都一辆，纷纷掏出了之前自己的父母从宁希求来的写着名字的布条之类的东西，一个个的放在了身前，跟着宁希重复“名字”这个字。
——才想着要怎么开始点名，没想到这群孩子居然就拿出了自己的“名片”。
宁希差点儿流泪，没想到事情居然这么顺利！这群孩子真太给力了！
宁希连忙走过去，一个个的看着，每看一个名字，就用小木叉在这个孩子的面前，把他的名字一笔一划的写一遍，然后示意他们自己练习。
一个人，从小到大，最先会写的一般都是自己名字，可以不认识一二三四五，但是如果连自己的名字都不会写，那就麻烦了！
对于能够学懂如何写自己的名字，孩子们那是相当兴奋的！虽然自从报名并拿到了自己的名字后，部落内几乎每个人都如同画画一样把自己的名字描了无数遍，但是画画的写字方法和正经写字是不同的，横平竖直或者是笔顺那都是不对的，此刻有机会正式学习写字的方法，怎么能让他们不激动的？
于是，当宁子转了一圈，把孩子们的名字都教了一遍后，抬起头看到的就是每个人都努力的在地面上划着的模样。
宁希抿嘴一笑，这样学习气氛很好嘛！
“宁老师，”言此刻也凑了过来，可怜巴巴的看着宁希，“名字，我的？写？”
——言老头，你就不要在这个时候凑热闹了嘛！
宁第三次抽搐了嘴角，这是小学、儿童班，你也蹲在一遍练习写自己的名字算是咋回事啊？虽然是这样想的，不过宁希还是没有拒绝言，认真的在木板上写了一个“言”字，才示意言可以继续自己蹲墙角画字去了，而她自己才开始继续巡视孩子们的练习。
有林部落里，大家的名字很多都是某件东西的称呼，或者是某个美好的词。
虽然他们平日讲话说的不是官话，但是很可能这些人的名字都是当初旧有林部落里识字的人起的，因此都是些官话音的字。
至于落魄到这里之后嘛……这些孩子的名字可能就都是借用之前在旧有林部落里的时候，曾经听过的好名字起的，总之都是官话的音。
宁希最初才听到言和奔的名字的时候就意识到了这一点，后来在知道全部落的名字、确定不是巧合后，才深深的崇拜起了那位来了三年就能让这里的人都用官话起名字的前辈！
但这就有了一个和宁希那个时代相同的问题——每个小学生最讨厌大概就是自己的爸妈把自己的名字起得太复杂了，那样写起来既不好看也浪费时间。
宁希犹记得自己小学时候，同桌那个女孩叫谢瑜曦，每次小测验或者是做口算的时候，她都要拖到最后一个交，为的就是能够把自己的名字写全。
最后就连老师都看不过去，告诉她：以后你写一个谢字就成了，等到写字熟练了再写全名，反正全班就一个姓“谢”的。
宁希回忆一下就想到，那个时候她自己是很得意的，毕竟自己的名字虽然比不得最简单的同学，比如王可，但总是要比小谢同学强多了啊！
这个传统，也无疑被传染到了这个用官话起名字的远古时代。
孩子们的名字就很简单的，比如前排那个小男孩，叫“山”，他三五下就写好了自己的名字，而且写得相当不错，毕竟就那么几笔。可他身边的小女孩就郁闷了，她叫喜，这字的结构对于小孩子来说很不好掌握，加上比划有长有短，写出来就很不整齐。
山娃子就嘲笑起了喜妹子，小女孩见到自己把名字写成这样，小嘴一扁，就哭了……
上课，很头疼（2）
部落里本就是男多女少，基本上女人都是换来的女奴隶。但是部落要发展、要延续，女人是不能少的，于是这就出现了如果生出了女娃子，要比生出男孩子要高兴多的局面，大家都觉得能生出女孩子，那是给部落做出了极大贡献的！
在这样的背景下，喜妹子那几乎就是被溺宠长大的，哪里受过委屈？被山一讽刺，她小小的稚嫩心灵立刻受到了眼中的创伤……
宁希很怕孩子嚎啕大哭，一听见就恨不得躲得远远的，但偏偏却对这种无声的流着泪、默默的抽噎可怜模样，却是根本无法抵抗，眼见着喜妹子哭的可怜巴巴的小模样，心里立刻软了，连忙走过去，把喜妹子搂过来，擦干净她的眼睛，微笑着道：“喜的名字很难，现在已经写得很棒了！”
说着她比划一个拇指，又揉了揉喜的小脑袋，才道：“喜不哭，会丑丑的哦！”一边说着他，她一边比划着，尽量让喜能够猜懂她的意思。
喜妹子是个很乖巧的小女孩，一点儿也没有原始社会的孩子们能折腾的模样，听着宁希好听的官话，虽然不是很懂，但是已经知道自己现在是在“哭”，而“哭”了就会丑！
喜妹子喜欢宁老师，喜欢学官话，当然不会让老师讨厌，抽噎好几下，才断断续续的说道：“喜不哭，喜不丑！”
见到可爱的小女孩不哭了，而且听懂她在说什么，宁希那是非常高兴的，把着喜的手，一笔一划又写了一遍“喜”字。
看着地上由自己亲自写出来的字——虽然是在宁老师的帮助下才做到的，但喜却是兴奋非常，得意的看了一眼山，仍然带着泪光的小脸上瞬间就出现了一抹灿烂的笑容。
至于一旁的山，则是有点儿委屈的看着宁希，虽然他是笑了喜，不过他本来只是想炫耀一下自己写的名字的，可喜却一点儿都不表扬他，这就让小男孩的的心里因为炫耀之后得不到心理满足，而对喜产生了不满。
偏巧这个时候山娃子看到喜写的很扭曲的名字，虽然他自己很清楚这是因为喜的名字很难写的关系，但小男孩总是没有什么体谅他人心情的能力的，于是才发生了这样的“冲突”。
只是冲突过后，见到喜被宁老师搂在怀里而他则没有因为名字很好而得到表扬，山娃子看向喜妹子的表情就更加不善了……这是红果果的嫉妒！
宁希虽然不是从事幼教工作的，可是上学时代也做过很长时间的家教，知道小孩子是需要得到表扬的，看着山那副小模样，不由得笑了下，也揉了揉山的小脑袋，看似很认真的看了看他写的名字，然后才笑道：“山，写的很棒！”
听见老师的表扬，山娃子脸上的笑容一下子阳光起来，傻呵呵的摸着自己的脑袋笑着。
这副模样，喜妹子也看在眼里，之前孩子们之间的一点儿阴云也便都散了去。
只是其他的孩子，见到山和喜都得到了老师的表扬，那都是不甘示弱的，一个个的喊着“宁老师”，央着宁希过去看他们写的名字。自认为写的不错的孩子，都是满心期待着得到部落里很高贵的宁老师的表扬……
宁希也不拒绝，一个个的看过去，有写的很好的，她就表扬，有写的稍微差些的，她也是鼓励不批评，虽然没有得到赞扬的有些小小的遗憾，不过大家也都不气馁，一个个的继续练习着。
虽然孩子们练习写名字的模样让宁希觉得很感动，可上一天课总不能都写名字啊！
宁希看着差不多，就开始正式上课，先从一二三四五教起，这几个字写起来很容易。
宁希也没想过同时教数学，让孩子学学算术的，可在目前沟通仍然困难的情况下，把文字的一二三四五，和阿拉伯数字解释清楚功用，也不是什么容易的事情。仔细这么一想，宁希就决定数学课，还是过一阵子再开吧！
一群小孩子上课的时候虽然并不是那么安静，也有吵吵闹闹的时候，但是小孩子在语言上面的天赋是很强的，只不过短短的一个上午，这一群小孩子已经能够准确的喊出一二三四五等等数字了，不仅如此，像“老师好”、“爸爸”、“妈妈”之类的词汇也都说的很标准了。
看着时间差不多了，宁希想了下，才又在黑板上写下了“有林”两个字。
虽然远古时代，有这个词更多的是象征，有林部说起来应该是“林”部落，但是大家都这么喊，宁希还是写全了，并开始教孩子们如何进行自我介绍。
山娃子一本正经的站在前面，学着刚才宁希教的样子，丝毫不怯场的说道：“我叫山，来自有林。”说完，他很期待的看着宁希。
宁希一笑，比划一个拇指。
看到能够得到老师的表扬，一群孩子争先恐后的想要用才学到的方法表演一番。
宁希也不拒绝，看着这些小娃子一个个的跑上来的模样，觉得自己当老师，似乎还是很有天分的嘛！
既然是上学，那么作业是必不可少的。
在言的帮助下啊，宁希让孩子了解了作业就等于是他们一天的任务之后，才把这一天的作业布置了下去——“回家之后，要练习写自己的名字，同时要教会自己的爸爸妈妈学会你们今天学的东西。”
——一家人晚上没事情做，这时代也没啥娱乐，让孩子充当老师辅导一下家长们的学业，一来是孩子们的功课能够更稳固，二来家长们的课业也能教起来更轻松！一举两得！
这样一来，她只要能够每天检查家长们的功课，就知道这些孩子有没有学会了，毕竟能够够教别人了，那自己肯定是学得很不错了，而家长们肯定是不乐意自己的孩子丢脸的，学得那肯定比她来教更用心。
结束了上午的课程，宁希和言一起吃了些水果之类的东西就全当做了午餐。
部落里还不富裕，虽然也有人懂得种植，但是一来部落内种植的技术还不成、种的东西量不大，二来那些能够储存的东西，绝大多数都是部落内的过冬食物，在这能够得到果子补充的季节里，大家就需要忍耐忍耐了。
宁希自己是不懂得怎么种东西的，她自幼最靠近农田的机会，大概就是高中时代的三天学农生涯，不过那个时候嘛……与其说是学农，不如说是集体组织的另类农家乐。
不过即便如此，宁希还是打算下午课结束之后过去看看，说不准从电视电影里面看过的一些知识，就能有效果呢？
上午给孩子们上过课，宁希对自己做老师的能力那是很有自信的。
吃过了午餐，宁希就开始准备起了下午课，木板上字并不需要清理掉，基本上她现在写的还是要教给这些人的，因为下午第一个班，是部落内的未婚小伙子们，他们可没有孩子能够教他们。
这样的分班也是言考虑到这个时间，也就是这群小伙子忙完了早上的活计，还没开始第二轮工作而安排的，毕竟他们早上出去后，再出去之前总是要休息休息的。至于已婚的那些人，言当初考虑到结了婚的，最重要的任务是生娃，那些重体力劳动就不再分配那些人去，而是把他们更多的分到种植等相对安全的作业上。
有了上午的经验，宁希一开始上课，就先教了他们如何写自己的名字。
这事情果然是不管大人小孩都是感兴趣的，一群高大的汉子和上午的小朋友一样，乖乖的窝在那里，一遍遍的用小木叉写字。
不过大汉们自然不会同小孩子一样，期待得到老师“揉揉头”、“抱抱”的夸奖，不过还是一个个可怜巴巴的在写完后，希望能够得到宁希的肯定。
宁希也不会让他们失望，成年人写字，因为力道和对身体的掌握比小孩子更好，写出来的字也比小孩子写的要好看美观一些，除了个别实在是写得看不过眼、或者是笔顺全错的之外，基本上每个人都得到了一个拇指的。
只是到了学习说读写“一二三四五”的时候，宁希彻底囧了——这群人喊得真的是一二三四五？真的不是他们自学成才说了别的？虽然写的还算是过得去的，可他们喊出来的，这哪里还是普通话？
——这一群大汉学得一二三四五，已经可以听得出全国各地的口音了！
黑着脸，宁希一个个的板着他们的发音。
一群大汉也扭曲着脸，努力的学着，只是还是有那么些个个别，哪怕憋红了一张脸，还是把四说成十的。
听着眼前那个名字叫做“猛”的汉子，满面通红的大喊着“十”，宁希忽然想到，如果真的学到了十的时候，他是不是就能无师自通了？
一二三四五的学习过程很艰辛，等到有点儿眉目、宁希觉得可以放过去的时候，已经纠正了很久，时间也快要到快下课时分了。
直到这时，宁希才意识到自己的上课进度进度严重落后了！
但这一堂课已经结�
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