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断裂-第4部分
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疑惑像刚才那隐隐的雷声一样笼罩了卞绍宗的大脑，他去找庞社教，连敲了几下门，却发现庞社教不在，有个学生说：〃庞校长第一个冲出去了。〃
卞绍宗说：〃去什么地方？去干什么？〃
学生说：〃去麻子沟了，护送学生过河。〃
卞绍宗猛然醒悟。偏远山区的峰峦叠嶂仿佛把天气的阴晴变换分割了，你的头顶是一片蓝天，并不意味着别人的头顶就风平浪静。天气的表演往往给人以意想不到的悬念，此刻，麻子沟方向准是雷电交加，大雨滂沱呢。等卞绍宗匆匆赶到的时候，麻子沟的雷阵雨已经停了。这里的山梁、沟壑、树木、庄稼仿佛被清洗了一遍，在斜阳的照耀下显得生机无限，一道美丽的彩虹悬挂在麻子沟两边，构成了一幅生动而迷人的风景。
美丽的风景下却是另外一场惊心动魄的场景。麻子沟的河水暴涨了，沟里平时只有一条窄细的小溪，在四周干裂的泥浆皮和沙砾的包裹中，在日头的暴晒下，像一条乏软的蚯蚓。与其说像河滩，不如说更像戈壁，而现在，沟里的泥浆皮和沙砾被咆哮的山洪吞噬了，老师们正在背着、领着初中低年级的学生在齐腰的洪水中艰难地往对岸挣，一趟，一趟，又一趟……民办老师周元宝不仅背着一个，右手还牵着一个。县级〃教学能手〃吴四求是个独膀子，他用唯一的一只手紧紧攥着铁锨，有个小女生趴在他的背上，紧紧搂着他的脖子。校长庞社教显然已经背了几趟了，整个身子被铁锨支撑着，仿佛要倒下去的样子，大口大口地扬着气……
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第11节：第四章：天空飘满安全套（2）
卞绍宗突然热泪盈眶。泪，像无雷之雨，瞬间就打湿了他的衣领。
卞绍宗仿佛从梦中惊醒，赶紧冲上前去。
庞社教生气地说：〃卞老师，你怎么到这里来了？〃
卞绍宗说：〃我怎么就不能来，把我当外人了啊。〃
庞社教说：〃你一个城里来的人，趟过山洪嘛你？河底三角石啊树叉子啊啥都有，你泥菩萨过河自身都难保，还有胆子背学生？告诉你吧，九十里铺的老师背学生过河，是几十年的老传统了，没有啥稀奇的。〃
卞绍宗说：〃但是其他老师都在这里背学生，我不能光看着啊。〃
庞社教说：〃你能到这深沟里来，我们已经领情了，赶紧回去吧，这里没你的事。〃
这里真的没自己的事吗？特别是此刻。
眼前的洪水咆哮着、呼啸着，卞绍宗的内心也在咆哮和呼啸着。他呆呆地望着眼前的场景，老师们无私拼命的状态，紧紧地撅住了自己的心。这些年，他通过报纸、电台，电视等媒体没少见对某地某人无私奉献精神的宣传，对某中高尚灵魂的赞美，而眼前这惊天地泣鬼神的壮举，报纸上有过吗？电台播讲过吗？山外的人们知道吗？肯定不知道的。暴雨早就过去了，而卞绍宗似乎刚刚经过了一场洗礼。自己是为着一个人生的目标来的，但是，自己与这些农民出身的人民教师相比，似乎有一种深不可测的距离，他发现了许多新鲜而陌生的东西，这是一些可遇不可求东西，没必要刻意去寻找，事实上已经呈现在了眼前，没有一点神秘感，却又是那么的神秘，很久了，他曾寻找过这种东西，答案却总是很遥远，眼前的一切，就像一个巨大问好后面的答案，答案是无尽的，没必要确认，也没必要仔细咀嚼，因为这样的答案至少不是假的。这是自己要寻找的，要体味的，要用一生来慢慢咀嚼的，这使他想到了自己的选择，而选择，又使他冥冥中想到了自己和九十里铺的关系，应该是一种什么样的关系呢？这样的关系似乎很具体，似乎又很笼统。
吴四求在河中央，扭过头，着急地朝他喊：〃卞老师，你千万别过来，水里危险。〃
一句话，使卞绍宗热泪盈眶。就是这句话让卞绍宗哭了，刚才，他的眼眶里还没有泪水，眼眶里被画面塞满，而今，画面里像是遭遇一场暴雨。
庞社教告诉卞绍宗：〃你知道吴四求的左胳膊是怎么没的吗？四年前，也是在这里背学生的时候，上游下来了一根木头，击中了他……〃
卞绍宗哽咽着，一句话也说不出来。
时间像风一样快，转眼就到了和师生们分手的时刻，为了欢送卞绍宗返回师大，校长庞社教在宣纸上写了一个条幅送给卞绍宗。
卞绍宗一看，竟是一幅隶书，不禁暗吃一惊。古人云：秦篆汉隶。篆书和隶书讲求的是端庄和拙扑，今人成大器者，大多是学有专攻的书法人士，而浮躁之人大都爱辟捷径，靠行草成就虚名。没想到在这远离学界的僻壤山乡，竟有好篆隶之人。卞绍宗没来得及细看内容，首先就被这幅隶书的风格吸引住了眼球。但见通篇字势，貌秀气酣，仪态纯真；沉郁遒古，大巧若拙；布白匀称，疏密有致。间架灵动阔达，字态端方敦厚。其沉着稳重，若泰山之安；其磅礴气势，如大河之流。字里行间蕴含着逶迤深沉的力量。书法研习到这等境界，没有十年八载的水滴石穿、面壁修行是达不到这个高度的。卞绍宗既感动，又感到惊讶。关于这里的民间书法，卞绍宗走村串户家访时早就领教了。文盲不少，却不缺写毛笔字的人，许多山野人家祖祖辈辈对文房四宝的崇拜，显然传承了秦汉遗风，每个村落里都有那么三五个顶极的书法艺人，一手好字即便放到县里的群众艺术馆里参展也不逊色。
再看隶书内容，是唐代司空图《灯花》中的名句：〃几时金雁传归信，剪断香魂一缕愁。〃
一种只有面对先哲圣人才有的敬仰之情在卞绍宗心中油然而生，他没有想到这个万金油式的农村校长，求知的翅膀会伸展到中国博大精深的古代文化之中去，并且能用极富有内涵和深意的古人诗句来表达即将分别的感受。好个〃几时金雁传归信〃，那分明对他卞绍宗充满一种期待和希望，期望他大学毕业后，能继续回到九十里铺来。对于字里行间蕴涵的这个无比恳切的愿望，卞绍宗从来没有听庞社教正面对他提起过。
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第12节：第四章：天空飘满安全套（3）
卞绍宗想到这里苦笑一声，如果套用世俗的观点，在这个正在物质化、铜臭化的时代，有谁，如果明目张胆地恳请一个城市里的学生、一个有着光明前途的大学生自愿扎根到这山里来，那肯定是神经错乱了。
本来他也想回赠庞社教一幅字的，看了庞社教的笔墨，他突然胆怯了许多。庞社教说：〃来而无往非礼也，把你的墨宝给我留一幅吧！我们早就了解到，你在文学和书法方面，好生了得呢。〃
卞绍宗窘得红了脸，连说：〃不敢当，不敢当。〃
卞绍宗犹豫了良久。他太了解自己的深浅了，他觉得自己的书法尽管龙飞凤舞，腾挪有致，也曾经在大学校园里被人追捧，但与庞社教的笔头相比，明显属于花拳绣腿的那种。不过，这样扭捏下去，反而不好，就精心写了一幅行草。他知道，自己并不在乎在庞社教这里失去书法意义上的面子，他在乎一种表达。他写的是唐代黄滔的《旅怀寄游人》中的两句：〃一船风雨分襟处，千里烟波回首时。〃当夜，当他在宣纸上把〃回首〃两字落到上面时，他感觉到胸中有大潮咆哮的声音，浪花排山倒海，直贯头顶，冲击得他头脑有些发蒙。九十里铺这样的地方确实是需要他的，需要他的青春，需要他的奉献，需要他这样的大学生来建设、来创造、来经营。真的有〃回首〃之日吗？他在一遍又一遍地拷问着自己的决心、信心和灵魂。
当他把条幅送给庞社教的时候，庞社教当场就愣住了，他只评价书法而不提及内容：〃好字！好字！好字啊！真是名不虚传，我原来总以为现在的大学生都不爱写毛笔字了，从你这里，我就得改变看法了。〃
卞绍宗十分明白庞社教此时的心情。庞社教内心称赞的肯定是内容而不是书法，他还能说什么呢？只有借助称赞书法来表达自己的感受了。庞社教的目光久久地在〃回首〃两字上停留的许久，不易察觉地、无可奈何地摇了摇头。
卞绍宗什么也没有说，他知道，庞社教不会对字面中表达的意思过于认真的。有位伟人说过，这个世界上，怕就怕认真二字啊！
欢送那天，庞社教特意吩咐食堂的师傅到镇子上买了一只嫩母鸡，买了几瓶清谷牌的白酒。那天，老师们围着卞绍宗，轮番给他敬酒。窗户玻璃上，紧紧地贴着一些大大小小的蠕动的小肉墩儿，那是来自各班的同学们被挤扁的鼻子，大家都想争先恐后地最后看敬爱的卞老师一眼。
那天大家都醉了。醉了就都号啕大哭，哭得最厉害的是民办老师周元宝。周元宝是九十里铺中学的骨干。他利用业余时间参加了全国高等教育自学考试，硬是拿下了汉语言文学专业的大专文凭。但是，现实总是荒诞而严酷的，学识再高，也改变不了他民办的卑贱身份。为了转正，他每年都要回过头去拼命复习高中课程，参加全县的民办教师考试，成绩都不错，但是转正偏偏没有他的份。事情其实明摆着，现如今没有过硬的关系和后门，你就是有天大的本事，也休想跨进正式教师的门槛。
周元宝像死了爹一样向卞绍宗哭诉：〃卞老师老弟，你知道吗？我是多么喜欢人民教师这个工作啊，每天站在讲台上，看着自己的学生，我的心里特别的高兴，觉得自己在干着世界上最崇高的事情。可是，可是……呜呜呜……〃
卞绍宗心里一酸，安慰他：〃周老师，别哭了，这次，你一定能考个好成绩，争取转正。〃
周元宝说：〃上面给咱民办教师考试，那纯粹是嫖客耍婊子呢，成绩算个啥？〃
卞绍宗只好说：〃……好好考，好好考，考他个第一名，看他们还有啥话说。〃
周元宝却没有回音这个话题，他说：〃这次转正不了，我就不干了，去南方打工。在南方的工地上扛沙袋、挖地基，一个月挣的，比咱破民办一年挣的还要多。我一个破民办，低人一等，图的啥啊。〃
卞绍宗忿忿地说：〃这次如果转正不了，就去告。〃
〃告？〃周元宝睁大了眼睛，〃你说的是告乡教委？老弟，你这是站着说话不腰疼啊。咱乡里人的饭碗口粮，全在人家手里攥着呢，告他们，跟飞蛾扑火有啥两样？好了，好了，不说了，不说了，喝酒，喝酒，来，敬你一杯！〃
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第13节：第四章：天空飘满安全套（4）
卞绍宗就喝了周元宝再次敬上来的酒。酒是什么味道，他没有品出来，倒是品出来了周元宝内心巨大的隐曲和苦痛。
卞绍宗即将返回西北师范大学校园的最后时刻，九十里铺再一次馈赠他一份避之不及、不得不直面接收的记忆，这份记忆看似荒诞不经，却有着坚实的历史根基和生活渊源，足以让他这个师大学生会主席用一生去咀嚼。
不好意思，是安全套，关于安全套的故事。
安全套的故事就发生在卞绍宗离开九十里铺的那天。那天的天气可真叫天高云淡，万里无云。这样的天气，仿佛是专为安全套的故事提供舞台似的。
九十里铺中学的师生把他送出校门，送出镇子，一直送他到一棵苍老的大槐树下，这里就是长途车站了。九十里铺乡是清谷县最偏远的一个乡，曾经一度以贫穷落后而著称，说是九十里，实际上离县城足有一百里。县城发往九十里铺的班车，一路翻山越岭，跨沟过河，最少也得四个小时。卞绍宗感觉到自己的脚步很沉，像是灌了铅。心里像是有一条坚韧绵长的丝线，一头牢牢地扎绑在心尖上，一头扎绑在九十里铺中学的讲台上，他说不清楚这根丝线是什么做的，为什么如此地坚韧和绵长，紧紧地缠裹着他回归的脚步。这使他的心里慌乱如麻，像是更多的丝线纠缠在一起了，感到一种从来没有过的疲惫和困惑。
在山里等候长途班车是需要耐心的。大家就都在日头和风中慢慢地等待着，眼神里蓄满了被分别酿成的失落和无奈。话并没有说多少，都在静静地感受着空气中弥漫的沉重和隐痛。
〃快！快送卞老师喽……〃身后，破烂不堪的巷道里突然传来脆亮的童音，像细长的鸽哨一样从镇子里飞旋出来。紧接着，就有一簇簇、一团团、一个个的五颜六色的气球在巷道的上空飞舞，快速地朝这边飘过来。气球下面的根基，是一群衣衫褴褛的小学生，光着脚丫子，踩出凌乱而急切的步子。他们是来欢送卞绍宗的。镇小学卞绍宗经常去，给山里娃们讲过故事。
五颜六色的气球为这天高云淡，万里无云的天空增添了别样的景致，卞绍宗觉得气氛突然变得轻盈了起来。他十分感动，眼眶有些发热，连忙张开臂膀，把几个小学生搂在怀里。时令正当盛夏，山里的热风就像是烤红了的刀子，不但硬，而且还锋利，不一会儿，许多气球都〃啪啪啪〃地在风中炸响、碎裂，气球的碎片像一片片稀软的胶泥，粘附在小学生的手上，却舍不得剥离掉，目光是一种只有儿童才有的天真的无助和难堪。
卞绍宗连忙安慰他们：〃气球碎裂了不要紧的，真的不要紧的，叔叔刚才都看到了，多美丽的气球啊！气球是易碎品，迟早都要碎裂的。〃
他这么一安慰，有几个碎裂了气球的小学生，竟然〃嘤嘤嘤〃地啜泣了。
卞绍宗努力让自己笑了，他努力让笑容从脸上的每一块肌肤中实实在在地表现出来。同时，他的安慰中多了几份鼓励：〃同学们，你们的心意我领了，不过，你们看，不是还有那么多的气球在空中飘着吗？〃卞绍宗把指头指向空中。
其实，用不着卞绍宗提醒，都知道空中仍然飘着几个气球。这些气球与刚才陆续碎裂的气球不同，形状像一个个巨大的银色葫芦，前边部分比后边部分要粗得多，像一个银色的大篮球和一个同样是银色的小皮球连接在一起，显得硕大而富有气魄。都是清一色的银白色，色度纯净而清爽，在日头下折射出柔和、明丽而绵滑的光泽。银白的颜色最容易和太阳的光线糅合在一起，于是在风中明明灭灭，闪闪烁烁，忽隐忽现，像清澈的泉水中飘荡着一片片无色透明的银帛。
这些气球不但没有一个碎裂的，反而挑战似的在风中翻滚跳跃，仿佛在炫耀着它的坚韧和刚强。
卞绍宗像讲课一样启发着学生：〃小朋友，看见了吗？这些气球真漂亮，而且经受住了风儿的考验。〃卞绍宗抚摩着一个小学生的头，他想让气氛活跃起来，〃小朋友也要学习这些气球，别的气球破碎了，但是这几个气球呢，仍然在给我们展示着它们的风采。〃
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第14节：第五章：天平上的理想与爱情（1）
〃……〃教师们却面面相觑，并没有附和他对气球的赞扬。
有几个女教师的脸〃唰〃地就红了。
卞绍宗
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