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诸界旅行手册-第212部分
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系严重匮乏的妹子去选修社会学这门枯燥到不行的课？”
或许就连陆浩自己都没有意识到，现在这个哔哔个不停的他已经在无限朝着他口中的那个学霸靠拢了——当然，这只是单就“啰嗦”这项能力而言，并不涉及其他的方面。
陆浩是真没有这种自觉——他只是觉得自己今天的状态出奇的好，思路出奇的清晰，而且说话的**也出奇的旺盛：“闲事儿就不多说了啊。我们接着吹那封信！”
“a的第二任校长在那封写给科考队的信里告诉科考队队员，a在来到新学校之后的几个月里发生了翻天覆地的变化……”
“首先，a在几个月的时间里逐渐收敛了自己身上那种让人无法抗拒的‘野兽一般的气息’。并且奇迹般地将自己与生俱来的气势转变成了一种特别突出的‘领导能力’……”
“虽然说他还是习惯性地将学校当成是自己的领地，但是他完全改变了对自己的‘领民’的态度——如果说在第一个学校的时候。他是将其他的学生当成是潜在的对手和潜藏的威胁的话，在第二个学校里，他却是将自己的同学当成了需要自己保护的弱者……”
“他很自然地将自己定义成了一个保护者和领导者，并且尽可能地将所有人都集中到他的身边、将他们置于自己的羽翼之下；当他对自己的定位完全转变之后，他还神奇地看到了自身的不足，然后开始了自我学习和自我成长……”
“第二任校长用一种极其浮夸的语气告诉科考队，a在那段时间表现出了‘难以置信’的求知欲与及‘无可比拟’的学习能力——如果不是从a进入那个学校的第一天起就开始观察他的话，那个校长说不定还会以为第一个校长送错人了！”
“‘超乎寻常的观察能力、异常缜密的逻辑思维能力、还有不俗的举一反三的能力’——这些充满了赞许的词组总结起来就是。a在几个月之后完全变成了另一个人！”
“那个校长几乎用了所有他能够想到的、有关于赞美的词来形容那个曾经被看成是‘直立的野兽’的a，然后，在这封信的最后，这个校长还告诉科考队一个‘爆炸性’的消息……”
“‘我们准备聘请a为学校的老师——当然，他必须在实习期间表现得同样出色才行……不过你们不用担心，我对他相当有信心——我相信他一定会表现得比我们所期待的还要出色，因为他本来就是非常杰出的人！’那个校长在信的最后面抖出了这个让整个科考队都不敢相信的消息，顺便还附上了一个诚挚的邀请：‘我们会在下周一的早晨给a送上聘书——我们想要当着所有孩子的面，让他加冕为王……我想邀请你们来见证这一刻，我想。你们一定会到的，对吗？因为对a来说，你们是如此的重要……’”
“‘别忘了穿得正式一些。但是也别穿得太得体了——这里毕竟是他的王国，所以千万不要抢走了国王的风头……’”
“‘顺便说一句，我还邀请了p。y——我相信，到时候他脸上的表情一定很精彩……
——来自或许你们根本不认识到的j。s’”
也许是彻底放开了吧，虽然说之前陆浩才说过，他不会再复述那封信的内容了，但是说着说着他好像就彻底将自己之前说过的话忘记了——他不仅复述了那封信的结尾，就连信的落款他都完整的复述了！
对于他这种明显是水字数的行为，宿舍的三人组当然不会没有意见；只不过。他们并没有露出任何焦躁的表情，也没有开口催促陆浩——或许是因为陆浩第一次表现得这样积极吧。他们表现得很有耐心。
“好啦，终于将故事的前奏说完了……”稍微休息了一下之后。陆浩惬意地伸了个懒腰，然后才接着开口：“下面就是整个故事的**了——当然，这也意味着，这个故事马上要结束了……”
陆浩的话不仅让宿舍三人组精神一震，甚至就连他自己都感到一阵神清气爽——在说了这么大一堆话之后，或许就连他自己都感到有些疲惫了吧：“整个故事的**就在a的受聘典礼上——作为收到邀请的观礼人员之一，a的第一任校长当然知道，自己的老朋友之所以会邀请自己，必定是不怀好意的……”
“他知道，自己的老朋友肯定是想看自己的笑话，而不是单纯地邀请他去见证一个弱智成年孩子的成长；所以。作为自己的反击，他邀请了那个专业的评估机构，也就是之前为a做评估的那个评估机构一同前去观礼——顺便再帮a做一个智商评估。”
“这样的‘还击’当然会在典礼上引发一些很有意思的插曲——光是两个老朋友间的相互揶揄、相互诋毁、相互质疑就已经可以写成一篇短篇乃至中篇小说了。更不用说还有a的严词拒绝以及后来的慨然接受……”
“总之，在经历了一大堆的波折之后。a终于站出来，表示自己愿意再做一次评估。”
“‘尽管我一直都知道，我就是一个正常到不能再正常的普通人，但是既然大家都认为我不正常，那么，我也想知道，我到底还算不算是正常人……’——他是这么跟他的第一和第二任校长说的。”
“他之所以会说出这样的话，主要是因为他的第一任校长坚信他依然是一个弱智而他的第二任校长相信他是一个智商远超常人的天才——他们从各自的接触与观察中得到了完全不同的结论。并且都深信不疑……”
“最后，终于还是a自己站出来终结了两任校长间的争吵。而且这一次，他显得非常配合。”
“有了评估对象的配合之后，评估机构很快就得到了一个结果——一个让两任校长都无法认可的结果。”
“‘虽然在一些具体的能力测试中，评估对象表现出了超乎寻常的水准，但是同时，评估对象也表现出了难以控制的不稳定性；同时，在另外一些具体的能力测试中，评估对象表现出了认知和理解困难，于此同时。评估对象又表现出了一种另类的认知视角——综上所述，我们只能给出一并不确定的范围……’”
“‘‘平均线上下’——这就是我们在严谨的研究之后得到的结论，并不排除评估对象的实际智商要比评估结果低或者高的可能。’——这就是评估机构给出来的最后评估结果。”
“是不是觉得这两份报告都有异曲同工之处？是不是很想吐槽这个所谓的评估结构的专业性？是不是很想质疑一下这个故事的真实性？”
“妈蛋。就是这两份评估报告让我不敢相信这个故事的真实性的——如果那个学霸不是汽车设计专业的，我都要以为这个故事是他自己编出来的了……”
“好了，不要再纠结报告以及故事的真实性了——故事都还没有结束呢！”
“拿到了新的评估报告之后，两任校长谁都不服谁——还是那句话，他们都相信自己的判断。”
“两个都不肯服输的老家伙在争执了半天之后，终于达成了共识——他们决定将前后两份报告都摆到a的面前，然后让a自己去判断自己是个什么样的人。”
“为了在和老朋友的角力中取得胜利，两个老家伙都使出了浑身解数——第一任校长苦口婆心地劝导a要做一个诚实的人，让a要勇于正视自己身上的缺陷。并且鼓起勇气改善自己身上的缺陷；第二任校长则拼命鼓励a，让a要自信起来。要相信自己的能力，要相信自己比一般人优秀得多……”
“让这两个老家伙不甘心的是。无论他们怎么努力，a都坚持自己只是个普通人——他并不认为自己是个不如人的弱智，也不认为自己是个超越人的天才……”
“普通人——这就是a给自己的定义……这个定义似乎也和专业的评估机构给出的结论很契合，对不对？”
“哈哈，但是你们知道吗？在a眼中的普通人是指哪些人？”
“啊！崔胖子好像猜到了……没错！a眼中的普通人就是指那些和他一起生活在同一座校园中的弱智！”
“在a的眼中，只有第二所学校的学生才是和他一样的‘普通人’！在a的眼中，所有的老师都是超越了‘普通人’的天才！在a的眼中，除了第二所学校的学生、科考队队员、两所学校的老师和‘评估机构’之外，所有人都是‘怪人’！”
“学霸讲的故事到这里就结束了——事实上，整个故事他一共讲了两节课！其实我也很想将故事讲完整、讲生动的，可惜的是，再有半小时我就不得不出门了，所以我只能尽可能地讲快些……如果你们还有兴趣的话，下一次我会讲个完整版的……”
“呃……摇头就是表示没有兴趣是吧？”
“好吧，我知道了……”
“嗯，在这个故事中呢，a对自己的定位其实就是他的‘个人认知’——从故事中可以很轻易地看出来，a的个人认知对他这个具体的‘人’的定义并没有任何的帮助……”
“在他的同学眼里，他绝对不是一个普通人——前一所学校的同学只会认为他是一只弱智的野兽，而后一所学校的同学甚至会认为他是神明；在他的两任校长眼中，他也绝对不是一个普通人——特别是在他眼中的‘普通人’与他们眼中的‘普通人’完全不同的情况下；就算是在评估机构眼中，他也不会是一个普通人——能够将一个‘专业’的评估机构折腾得两次都无法拿出精确报告的会是一个普通人吗？”
“这样一来就有趣了——a到底是个什么样的人？！”
“很明显，a是一个什么样的人只决定于做出判断的人——不同的人因为看待他的角度不同、对他的认知程度的不同，得到的结论也就完全不同……”
“而在这其中，a自己对自己的判断是最不重要的——可以想象一下，如果有那么一天，a在其他人的眼中的形象渐渐统一了……”
“不管是那些做出判断的人怎么想的，不管他们是私下里进行了肮脏的那啥交易也好、是被a逐渐稳定下来的‘外在特质’征服了也好，或者是在周围的其他人的判断的影响下做出改变也好，反正如果有那么一天，a在他周围的所有人的眼中都是一个形象了，那么，a就是且只能是那些人眼中的那个人了。”
“到了这一天，就算是a再坚持自己只是自己眼中的普通人也无济于事了……”
（无法回复评论，所以在这里回复一下那个催促我回到剧情去的朋友：回忆杀可能还要持续一段时间，因为回忆杀一结束，第二卷马上也要结束了，而我还没有整理好第三卷的大纲——因为在写第二卷的时候不知不觉地挖了太多坑，导致我之前的大纲必须要经过彻底的大改才能接得上……
另外，我也不知道还真的有人在跟看我的书，所以我一直都是在按照自己的节奏在写——在我的计划中，这本书至少要经过12…14个世界，至少要写几百万乃至千万字（当然，这只是计划，也许我哪天坚持不下去就去开新坑了也说不定），所以我写起来一点儿也不着急——将您看着急了真的有些对不起了……
最后吐槽一下，现在自己的评论区居然要验证手机才能回复和评论了，而我试了一晚上都没有能够验证成功！）
（。）
第两百五十九章 自己挖的坑……（十一）（）
砸吧了一下嘴巴，陆浩觉得自己的表现很不错——他并不是觉得自己讲故事的能力不错，他只是觉得，自己的语言概括能力似乎有了不小的进步。
他觉得自己能够将那个学霸用了两节课还多的时间讲出来的故事浓缩成这么短短的篇幅、并且还让三个室友成功地领悟到了这个故事中的道理，已经可以算是了不得的成就了——如果那三个看起来有些茫然的家伙真的像他想象的那样，领悟了某些道理的话。
当然，就算是那三个家伙真的什么也没有悟到，陆浩也不会试图再一次解释了——一方面是因为就连他自己都还有些懵里懵懂，无法更深入地阐述；另一方面就是因为，他能够扯淡时间真的不多了——如果他再继续这么拖下去的话，就算他舍得花钱打个的，并且恰好他还碰见了的士中的秋名山车神，他恐怕也无法在约定的时间内抵达自己的‘补课教室’了。
对自己的工作绝对不敢马虎上半分的陆浩决定暂且不去管自己室友脸上的迷茫了——他决定快刀斩乱麻地将自己的话兜回去，并且尽快结束这个话题，然后不带一丝挂念地出门工作。
他当然也可以就此打住、什么都不说干脆整理好自己的东西出门，但是这样一来，他的心里就不得不挂念着——他绕了这么大个圈子、说了这么多话当然不可能只是单纯地想给自己的室友讲述一个莫名其妙的故事；他之所要这样大费周折还不是想对自己的室友、特别是对那个问出问题的老崔阐述清楚自己的想法！
“我就是这么个对人对己都特别负责人的人！”一边着手准备自己出门要带的必要物品，一边偷瞥自己室友脸上那变幻莫测的表情，陆浩一边在自己的心里给自己找了个还算不错的借口：“如果一开始我就没有参与到他们的谈论中的话，我现在就走也无可厚非——可是，谁叫我没忍住参与进来了呢！”
越是这么想陆浩就越是觉得自己高大上、就越是觉得自己应该将自己的想法阐述清楚：“诺，如果觉得我没有将故事讲清楚。下一次我带你们去电教教室找学霸啊……”
越是觉得自己应该将自己的想法阐述清楚，陆浩就越觉得自己应该尽快进入正题——他决定不再留给他们缓冲的时间了：“所以说啊，老崔你刚才的那个问题其实并没有什么意义——那个人究竟还是不是原来的那个他并不决定于他自己身上发生了那些变化。甚至不决定于他自己对自己的定义……”
他一边麻利地将笔记本、准备的教案、必需的教科书以及一些有必要用到的教学资料塞进自己的手提袋里，一边利索地对自己的室友说：“他是不是还是原来的那个他只决定于他周围的人对他的‘印象’——在你的问题中。你已经假设没有人能够发现他身上的变化了，那么，对于他这个具体的人来说，他就依然还是原来的那个他。”
熟练地收拾好自己一会儿授课时所需的必须物品，陆浩又转头找起自己的公交卡来——通常他都习惯将公交卡和校园卡一起塞到枕头下面，但是这一次他显然是放错了地方。
在摸了好几把却什么也没有摸到之后，陆浩突然觉得有些茫然——他明明记得昨天自己回到宿舍的时候还掏过两张卡，以确认它们并没有丢失。但是他无论如何也想不起自己究竟将两张重要至极的卡放到哪里去了。
在茫然了好几十秒之后，依然毫无头绪的他只能开始漫无目的地在自己的一亩三分地翻找个不停。
这样的陆浩看起来尤其忙碌，但是让人佩服的却是，在这样忙碌的同时，他的嘴巴还没有闲着：“其实，我觉得那个学霸对我讲那个故事有故意显摆的嫌疑——事实上，他完全可以简单利落地用科幻电影里常见的剧情来说服我……”
他的嘴巴不仅没有闲着，而且还显得特有闲情逸致——你完全无法从他的语气里听出一丝慌乱来，就好像那个急得就像只热锅上的蚂蚁一样的人并不是他一样：“科幻电影里不是总是出现那种剧情角色被外星生物寄生了的剧情吗？在电影里，是不是只要外星生物没有露�
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