三师行迹-第3部分

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心里总是有个疙瘩，放不下，又拉不开。虽然在校园内偶尔碰面，也两相客客气气，但总隔着一层隔阂。

　　　　在学校里，有大大小小的群体。以五个校长为中心，大概可以分为四个半阵营。主抓一切的李如龙校长、分管行政的沈冰校长、分管教学的柯永辉校长、抓后勤工作的林勤业校长、抓班主任工作的张群芳校长。

　　　　之所以说只有四个半阵营，那是因为张群芳校长的上位完全是出于偶然。一份关于“在主要领导中必须有女性，体现男女平等”的文件，促成了两个女性主任的竞争上位。张校在这场较量中很容易的胜出了。

　　　　原因很简单，在做主任时，她便是在柯校手下管教学的，与教师间的接触颇多，当只有两个选择名额时，另一个女主任廖如萍平日是在沈冰校长手下分管行政的，与教师间的接触极少。当两个名额出现在选票上，好多老师平日里只知有张群芳，从来不知学校里还有个默默无闻的廖如萍主任。

　　　　选举结果出来，张校以绝对的优势坐上了学校副校长的交椅。

　　　　第一阵营。

　　　　围绕在李如龙身边的不是副校长就是主任，这是一个高端的阵营。但是在这个阵营里面，所谓的团结只是貌合神离。权力之间的掣肘与架空时时上演。

　　　　第二阵营。

　　　　围绕在柯校身边的分管教学业务的主任们和广大的教师群体。这是一个相对稳定的阵营。阵营的稳定程度甚至可以撼动李如龙的权威。如果柯校说“不干”，那么李校的政令可能半途而废！

　　　　第三阵营。

　　　　围绕在林勤业校长身边的是厨师、扫地的阿姨、单车电动车管理处处长、保卫股长、等不直接参与教学任务的校务后勤人员。普遍的观点是富得流油的是林校。有老师开玩笑的说，食堂里少放点盐，就够车油钱了！

　　　　第四阵营。

　　　　围绕在沈冰校长身边的行政人员。这可以算是个清水衙门了。想一想就知道这个部门很冷。面对少数几个校内分管行政的主任级的同事，又没有实际的人事调动权力，明显的闲职一个。围绕在沈校周围的人员最是闲散，沈校的手下有少数甚至是在外头有人罩着，只是来这个省一级学校绕一圈，锻炼锻炼，作为他日升迁的资本。这些人来头比老大还老大，沈校是压不住的。

　　　　第四个半阵营！

　　　　之所以不叫第五个，那是因为这真的还不能称之为一个阵营，最多充其量也只不过是柯校阵营里的一支先遣连！张群芳校长之前在柯校手下做事，后来竟聘为学校唯一的女校长又与柯校平级。本来学校里，该管的都有人管着了，仅仅是上级的一纸公文，让许多学校凭空多出了一个女校长来！级别这么大，校长！那么总要管点什么吧？！想来想去，推来推去，便在教学中切出那么一小块，叫“班主任工作管理”。于是张校就这么凑合着接下了本来就是她一直在张罗的工作“班主任工作管理”。

　　　　两年前，不知深浅的王江一时嘴快说了那句“不要结仇就好！轮也该轮到我了吧！”成了王江走进这座学校以来最后悔莫及的一句话。这甚至影响到王江后来为人处事的风格。聪明如王江，又何至于古板到如铁板一块不知变通呢？但王江心里总觉得，既然话已出口，在这个阵营里，向柯校低头自认孙子是很没面子的一件事！

　　　　在此事之前，王江虽然正直，却从来没有将“骨气”二字放在心里，他甚至在初来咋到之时便竭力攀附权力的树杆，以拜会请教为名，讨得处在学校权力巅峰的李如龙校长在公开场合的赞誉之声。

　　　　高层用意！只是简简单单的一句“王江，要多向张老师请教！”便让王江在入校前两年的职业生崖无荆无棘如履平地，唯一遗憾的是没能跟上高二。

　　　　然而那时的王江并没有真正弄懂升迁之道。他只看到手中攒着权力源头的李校，却忽略了分散下来的，各个攒着具体业务的，实权人物，四个副校长！王江更没注意到，即便是在这四个阵营里人与人之间的关系也是交错重叠的！比方说那个在物理实验室里扫地的阿姨，很久之后王江才发现那是林勤业校长姑姑的远房亲戚！阿姨是如此的微不足道，以至于王江从来没有记住也没问过谁阿姨究竟叫什么名字！

　　　　从窗外掠过的丁俊国主任，可以说是王江性格发生巨变的一个转折点。此事之后，王江得到的一个教训是“不论这个人有多么熟悉，在人前千马不要失态发火，更不能冲动失语！”大概是对这件事太过于印象深刻，丁主任的说与不说抑或说与没说，都时刻如一把悬在王江头上的达沃利斯剑，随时有掉下来的危险！

　　　　但事已至此，王江不可能总活在阴影里。退一万步，纵然从这个学校扫地出门，那也不过是换份工作罢了。

　　　　暂时性失业，这在以前，王江或许会多少有些担心，因为王江是家里唯一的经济来源，是实不副其名的顶梁柱。之所以说实不副其名，那是因为还有一个没有经济能力的指手划脚的一生失败却不承认失败的父亲。

　　　　即便是王江入职图傍中学一事，他的这位父亲仍总是觉得这是亏了他的那张老脸，薄有“人面”，才在老邻居的帮衬下进去的。但这位老父亲从来没有想过“一个刚从大学门口踏出，就要全权负责家里的一切开支的初出茅庐的小子承受的压力之大！”

　　　　王江入职图傍中学并非本意，在此之前，王江曾发誓此生不做教师！因为他看到教师生活境遇的普遍性低差！所以王江并没有在毕业后立刻回到这个生他养他的家乡从事教学工作，而是选择留在了惠州的一个电子厂做个小小的工程师助理。

　　　　生活即经济，犹如一个紧箍咒，把正扇动着稚嫩的理想翅膀的王江一次次的拉回现实。在电子厂的一年后，王江觉得自己已经具备足够的能力，申请离职跳出第一份工作。王江也知道，整个家时刻需要自己去供养，这个家薄弱到甚至不能够挨过两个月的无薪期。但王江那颗大心最终还是驱策着自己去寻找新的职位。家乡这头，一家人的生活费时刻的催促着王江，几个月的奔波，短暂的无薪期，这个家已然吃不开，到了没米下锅的地步了！

　　　　新的称心的与电子类有关的工作没能找到，又迫于经济压力，王江的最终归属便落在了图傍中学。这个他就读的大学专业“物理学教育”，似乎成了王江的宿命，根本跳不开。

　　　　以前王江怕失业，那是因为整个家就自己孤零零的在奋战，但现在不同了，妹妹同妹夫已经成长起来，生意上做得红红火火，即便是自己真的一年半载无事可做，这个家也有妹妹和妹夫能关照着，不至于揭不开锅。

　　　　当丁主任从窗外走过，这不是丁主任第一次从王江身傍走过，也不可能是最后一次从王江身傍走过，但是丁主任的出现对王江内心深处的扰动却在不断的减弱，直至慢慢消失！大不了离开这个学校，王江是这样想的。

　　　　所以王江变了，他突然变得萧洒而富有幽默。

　　　　课堂上突变的王江，学生为之一振，好像天上突然掉下了个熟悉而陌生的王老师！

　　　　而学生并不知道，眼前的这位老师经历了漫长的心历路程后灵魂早已脱变，变得知深浅而又不知深浅。（ps：王江被情与法压得喘不过气来，读者你呢？呵呵，会不会读着读着心情有点沉重的感觉？有？ok，写到你的心坎里去了，看来我的文笔还行，呵呵，自嘲！求收藏、求推荐、求打赏）

第六章　聪明与智慧的区别（）　
当下课铃敲响，廖育锐又来了！拿着一本高中奥赛课外书，悠哉悠哉的堵在教室门口。

　　　　“有什么事吗？”

　　　　“这个夹角”廖育锐又一次指着上次王江没有解决掉的那道题目。这几乎是一种逼迫，一种誓不罢休。

　　　　王江感到无奈！王江望着廖育锐的两撇剑眉，两眉之间拉得很开，而眉毛短促。王江心里知道，这种相貌的人性格执着，不达目的誓不罢休。

　　　　其实，人有千万种，但总结起来无外乎聪明和白痴两个极端。在这两个极端之间就分布着形形色色的人物。如果把一米长的尺子标上一百个刻度，那么聪明和白痴可以标在刻度的两端。多数人要么聪明多一点，要么白痴多一点，总处于这把愚智之尺的中间那一段，只有极少数人处在尺子的两端。

　　　　王江看着廖育锐，每一根眉毛都极其短促，很明显的是偏处于智的一端。可惜的是两眉实在分得太开，空旷到可以跑马。王江内心冷哼一声，好彩这家伙后脑勺没长个包，不然傻子有你份，还轮到你在这里东问西问自以为是！

　　　　但王江觉得，这必竟是学生，自己身处教师这个职位，传道、授业、解惑，无可厚非！该如何纠正他那颗执着的心呢？！

　　　　望着廖育锐，王江叹了口气，说道：“你手上拿着的这本奥赛书，每一道题都有确定的已知解的，准确的说，是早已被人解答过的。拿着公理、定律可以解万千题目，但是我们真没有必要把世上的万千题目都解一遍。这道题虽然是道难题，但只要静下心来，一天、两天，总能解出来的。只是有没有必要呢？”

　　　　“你难道没有发现，绕来绕去，最终你用到的都是你所掌握的已知的公理、定律而已，而所谓的难题也仅仅是多绕几个弯，重复又叠加了好多步简单的步骤，要么就是递归！”

　　　　王江又问：“递归，你懂吗？”廖育锐摇了摇头。

　　　　王江说：“用镜子照一下镜子就知道了！你会看到一个世界嵌套另一个世界，而另一个世界又嵌套着另另一个世界，一直反复嵌套下去。”

　　　　“一直以来，我的感觉是，你很聪明！”

　　　　“那么，你应该明白，探索出新的知识才是重要的，而新知识的探索，恰恰不是用老的知识去解多少道题目就能发现的！”

　　　　“格物至知，不是叫你去格尽天下之物，而是叫你通过格有限的物把握事物的共同点，即公理、定律。”

　　　　“从这个角度上看，你格的物已经够多了，身为老师的我，真没有必要再帮你去格物！基本的公理定律其实你都懂！”

　　　　“你之所以会把每一道你解不出来，或者你已经解出来，仅仅是想看看别人是否也能解出来的问题，拿来问，原因仅仅是因为你有一颗争胜之心。”

　　　　“而这个世上最可笑的事情是，不论你是愚、贤、智、不孝，百二十年后，都尘归尘、土归土，一切恩怨情仇，都会随生命的消逝而消失。”

　　　　王江停顿了一会儿；直指人心的话，让廖育锐的眼神缓和了许多。

　　　　“退一步说，如果老师我真的解不出这道题，你还把我当你的老师吗？”

　　　　“或者，换个角度说，七八十年后，我已经垂垂老矣，再也解不了任何题目了，你还愿意叫我一声老师吗？”

　　　　“到那时，即便你叫了，可能我都听不到！”

　　　　“那时，你是否会在心中呐喊一句‘老师’呢！？”

　　　　“还是均衡发展每一科吧，确保自己考上一个好的大学，到了大学有大把时间让你去研究这些的。”

　　　　王江说完便离开了教室。

　　　　其实，王江心里明白，像廖育锐这种长相的人，哪怕是一时三刻能够感化他，不用三天就会把这一切教悔忘得一干二净的。这或许可以归因于人的先天。但是王江不过是在缘木求鱼，借花献佛。王江真正想教导的不是廖育锐，而是台下那些正有意无意的在听着王江和瘳育锐对话的其他学生。王江心里明白，这些人才是真正能够被教导的，因为这些人处在愚智之尺的中间那一段。

　　　　而廖育锐是个例外。

　　　　把一个人归为愚和智，其实还太过笼统。忠、奸、愚、贤、智、不孝，喜、怒、哀、乐、忧、恐、悲、思、惊，以及人在各个领域上的感知，真的不能仅仅以“数理逻辑能力”的强弱来以一概全！

　　　　而廖育锐，充其量就是“数理逻辑能力”这一线比较强罢了，至于其它，真不敢恭维。

　　　　一线成人，万线成仁！

　　　　第二天，不出王江的预料，廖育锐，又拿着那一道题目：“老师，这个夹角”

　　　　王江：“我不懂，我走了！”

　　　　讲台下的其他学生，嘻哈的笑着，但是脸上的表情再不是对王江的鄙夷，他们豁然明白，身边的廖育锐不过是一个一根筋的二嫩子。有的同学喘了口大气，心中感慨：“我怎么和他相处了这么久才发现这一点！”

　　　　而王江正面的老师形象，这才开始在这些学生的心田里生根发芽。

　　　　关于王老师模拟考试只有七十九分的事情，学生们开始理解并释怀，因为他们看到了一个完全可以考满分的偏执狂，廖同学。

　　　　学生的心境变化，完全在王江的掌握之中，尽管王江没有正眼看过其它学生。

　　　　要感知这个万千世界，用心就足够了！

　　　　从某种意义上，这也是一种超强的逻辑推理能力。

　　　　王江心里明白，自己的行迹接下来会对谁产生怎样的影响！

第七章　考七十九分的老师（）　
当其他学生对瘳育锐的看法开始改变；当其他学生在王江的行迹影响下突然明白，师生之间除了所谓的成绩所谓的教与学，还有人情与爱；廖育锐那种想用难题去逼迫一个老师的行径便显得那么龌龊而无耻。

　　　　廖育锐对王江那种隐隐晦晦的冒犯开始失效。

　　　　并不甘心的廖育锐把冒犯推到了前台，在班中公然的宣扬王老师的劣迹“他高考的物理模拟考试才七十九分！”之前，对于这件事或许是遮遮掩掩的，以道听途说的方式，或有若无的在学生之间，背地里悄然的流传开来，但现在则是以一个尖子生的身份在所有的同学面前，言之凿凿的宣布！

　　　　“王老师，廖育锐公开说你的物理模拟考试只有七十九分！你要要小心他！”蔡可静在走廊前把王江拦住，悄声的说完这句话，便赶在王江之前，回教室去了。

　　　　看着蔡依静那小巧而可爱的身影，在十八班门口闪了进去，王江扭头望着左侧。空旷而蔚蓝的天空；地面上是花圃和葫芦竹，还有几棵散发着花香的大树，白玉兰。小草在台阶的石缝中蹦出来，生命力是那么的顽强。

　　　　内测成绩，这种本该是教师间内部才知的事，是如何辗转让学生知道，又在校园间流传开的呢？！

　　　　王江边思考，边踱步，不知不觉已到了十八班的门口。

　　　　推开课室的门，还有几个学生没有回到自己的座位上，黑板上稀落的写着一些英语单词和句子。王江已经知道上一节课上的是英语。

　　　　“没有人擦黑板吗？”

　　　　班长陈路优站起来喊道：“廖育锐！擦黑板！”

　　　　“是他？”看着这个鸭蛋脸双剑眉的高材生，王江心中有说不出的厌恶。

　　　　他倒是挺勤快的，三下两下把黑板擦干净，回到座位上去了。

　　　　王江让学生们翻开第九十六页，一讲就是三十五分钟。随后，王江又布置了一道随堂练习。

　　　　稍停下来，便有一个学生举手示意。这个学生就坐在前排，离王江很近，王江知道他叫陈锦德。因为这个学生平时考试成绩还可以，也一直很认真的听讲，王江对他的印像颇深。

　　　　“王老师！”

　　　　“呀？”

　　　　“我我”陈锦德吞吞吐吐。

　　　　“有什么事吗？”

　　　　“没有了！”

　　　　“吞吞吐吐，一定有事，说吧。”