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我有一个小世界-第1077部分
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一路走来带着露珠的玫瑰、香气馥郁的百合、优雅的鹤望兰、娇艳淳朴的非洲菊，雍容富贵的牡丹，还有康乃馨等等看的苏晴心情愉快。给母亲买了一束她最爱的百合，也顺手带走被当垃圾扔掉的花枝花苗。她相信有空间在一定可以变废为宝，不用花钱的感觉就是好。
回到家没人在，把百合修剪好插入花瓶换下玫瑰花，然后一个闪身空间。小白和凤凰立马迎了过来，迫不及待扑到苏晴怀里。蜂王酷酷的忙着指挥采蜜谁都不理，不过吩咐打听消息时行动迅速消息准确。而且那些蜂蜜和蜂王浆太美味。检查了一下，将花枝栽种，带着几株在花市捡到的兰花苗出了空间。小白和凤凰得知以后可以正大光明呆在外面陪主人高兴地不得了。凤凰飞来飞去，还在空里翻跟斗；小白象一个淑女似的摆着高傲的姿势站在苏晴的肩头，凤凰鄙视它翻白眼她见了哈哈大笑。兰花被栽种到花盆中浇上空间泉水立刻由病怏怏的变得生机勃勃长大不少。现在可以看出这是两盆剑兰两盆蕙兰，再浇水说不定就开花了。
苏晴瞥见了那束玫瑰花，有了做糕点的冲动。将那束可怜的玫瑰摧残一遍，要做成用了这些花瓣的假象，做事谨慎总是好的。苏晴又采集空间无公害含灵气的玫瑰花瓣，开始动手做玫瑰糕点。糕点出炉，两只宠物护着各自的一块糕点在津津有味的品尝时，苏晨回来了。
苏晨和同学打了一下午的篮球出了一身的臭汗，一进家门就进了浴室。当他换好一身休闲服来到厨房时，苏晴正在做晚饭回头和哥哥打了声招呼。苏晨十六岁身高快一米八了，曾经的小正太已经成长为一个容貌俊美性情沉稳内敛的美少年。若戴一副眼睛应该更像温文尔雅的学者。
苏晨准备拿糕点时才发现两只袖珍小宠物在一脸享受的品尝美味。看着它们的表情都差点认为自己眼花了。
“晴晴，你今天买的这两只小家伙吗？这俩小宠物是什么品种，还挺可爱的。”
“我也不知道，看着可爱就买了。”真是的，它们变成现在这样子说了是什么动物也没人信吧。
“要不给它们拍照片找个专家问问；我挺好奇？”
“不行，万一到时候跟我们要它们去研究怎么办，这么可爱乖巧的宠物我可不想失去。”
“那听你的，今天的点心在哪买的味道真不错？”
“这是我学着网上做的，好吃以后还作。”知道糕点味道好，但听到表扬还是很高兴。至于点心苏晴前世学的，说是网上看的只是找借口。
“又有口福了太好了。对了晴晴今天没买两盆花回来吗，爷爷只收极品兰花我们买不了不过外公对漂亮的花都”
“买了，给妈妈的一束百合，还有在阳台上。”
苏晨急忙来到阳台上，他很好奇妹妹买了什么花。从小就感觉到自己这个妹妹不简单，在家活泼可爱又懂事，小小年纪家务做的无可挑剔；在外人面前时极力让别人忽视自己，毫无表现。他总感觉苏晴在扮猪吃老虎，现在是蛰伏期间有一天她会一飞冲天。在外人眼中他是苏家崛起的天才，那个眼高于顶的堂妹丽莎是京城数一数二的小，却不知在苏家还有一个女儿那个从不参加宴会的苏晴才是真正的天才真正的。苏晴有意隐瞒，父母也默认了这种做法，他自是不会多事。现在他好奇是什么花入了她的眼。
当苏晨见了阳台背阴处的四盆名贵的兰花时，还是惊讶不已。见多了军区大院里那些老家伙们养的兰花对兰花已经有了不错的研究。这样的极品兰花怎么会出现在花市，估计一出现就被有权势的人买走了。苏晴怎么弄到的，果然看不透的人啊。
晚饭时父母说晚饭和糕点很好吃，妈妈也很喜欢拿书百合花。苏晴提到阳台有没得花，若是不够送军区大院的档次就都送给外公。爸妈点头应着，心知苏老爷子只养极品花，很少有能入眼的。但苏晨在一边听着差点被饭呛到，这样的花不够档次那爷爷就不用养花了。苏晨也没有说什么，巴不得父母也受一次惊吓。
苏爸爸没当回事过了几天见到花时兰花都快开花了，被如此的兰花着实吓了一跳，自己不好养花但眼光不差，反应过来急忙给父亲和丈人送去了。这样的兰花若是在自己这里出毛病就亏大了。话说苏老爷子见了花高兴地跟孩子似的，立即让警卫员通知他那些爱花的老伙伴们赏花。把那些老家伙们激动地晚上差点没睡着，多亏苏晴没有把空间的花直接挖出来，不然不知道会不会有人激动地心脏病发作。
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第一千五百五十七章 三生有幸（）
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不懂装懂害人不浅，还是老师们最痛恶恶绝的事情，赵朝纲现在在教授李丽萍和柳菁菁炼器的知识，当然也是极其痛恨不懂装懂了，所以，在看到李丽萍和柳菁菁都是极其认真的在听自己讲解炼器的知识，并不是在那里不懂装懂之后，赵朝纲心里面确实是很高兴！
“萍萍，菁菁，金焱木的材质只能够承受的了九个阴阳鱼吸收来的阴阳之气，所以，我们在金焱木上面，只刻制九个阴阳鱼就行了，你们看我怎么刻制阴阳鱼！”
赵朝纲开始操作刻制起阴阳鱼来了，阴阳鱼看起来刻制起来很是简单，就像是太极里面的阴阳鱼看起来极其简单一样，太极图里面的阴阳鱼一边是黑色，一边是白色，这样刻制看起来很简单，好像很容易就刻制完了，可是，真正的刻制起来，难度还是很大的。
“萍萍，菁菁，阴阳鱼看起来很简单，一边是白色，一边是黑色，可是，真正刻制起来的时候，很难，因为，你得保证阴阳的平衡才行，也就说，阴阳两边的量都得保持一样，只有这样，阴阳才不会发生偏差，从而导致阴阳失衡。
因此，你刻制的阴阳鱼并不是表面上看起来白色和黑色的都一样多就行了，你还得检验下这里面的阴阳之气的含量是不是一样，白色和黑色的； 面积是一样了，可是，并不代表阴阳之气的含量是一样的，而想要阴阳鱼发挥作用，首先就得保证阴阳鱼里面的阴阳之气的平衡。所以，萍萍。菁菁，阴阳鱼的刻制。并没有想象的那样简单！”
赵朝纲一边向李丽萍和柳菁菁解释着刻制阴阳鱼的难度，一边开始刻制起阴阳鱼来，神情和手上的动作都很是小心。
有了赵朝纲的叮嘱，再加上赵朝纲刻制阴阳鱼的时候，很是小心的模样，李丽萍和柳菁菁哪里还会在轻视刻制阴阳鱼的难度：“朝纲，我们仔细的看着，你放心吧！”
李丽萍和柳菁菁同时集中了自己最大的精力，仔细的盯着赵朝纲怎么刻制阴阳鱼的。看到李丽萍和柳菁菁这样仔细的看着自己刻制阴阳鱼，赵朝纲点了点头。
“萍萍，菁菁，看，我已经刻制好一个阴阳鱼了，可是，这个阴阳鱼的样子，和你们在外面见到的太极图里面的阴阳鱼的样子完全的不一样，这个阴阳鱼的样子。看起来是不是很不对称。”刻制好了一个阴阳鱼之后，赵朝纲直接准备实例示范了。
“是啊，这个阴阳鱼好像是右边方向的那个黑色多一些，左边方向的白色却少一些。朝纲，这个阴阳鱼看起来确实是不怎么舒服，这是不是因为阴阳想和的原因？”仔细的观察了一下赵朝纲刻制好的阴阳鱼之后。李丽萍发现了里面的异常点，并提起了自己的猜想。
“嗯。萍萍，你说的很对。这个阴阳鱼里面黑色的颜色比起白色的要多一些，而且，这个原因确实是因为阴阳调和的需要。”赵朝纲笑着解释了起来。
“那朝纲，为什么这里的黑色要比白色多呢，这里面是不是有着什么原因在里面？”柳菁菁也很快提出了自己的疑问。
“菁菁，在回答这个问题之前，我先问你一个问题，你在回答了这个问题之后，你就会知道你刚刚问的这个问题的答案了。”赵朝纲并没有急着解释，而是直接反问了柳菁菁。
“可以啊，朝纲，你问吧！”柳菁菁满脸兴奋的回答赵朝纲。
“菁菁，你知道阴阳眼里面的是、黑色黑白色分别表示什么吗？”
“黑色和白色分别表示什么？”柳菁菁重复了一边，她开始思考起这个问题来了，很快的，柳菁菁的眼睛一亮，她想到了这个问题的答案。
“朝纲，黑色是不是代表阴属性，而白色则代表阳属性，朝纲，是不是这个道理？”柳菁菁迫不及待的回答道，然后她一脸兴奋的看着赵朝纲，着赵朝纲的回答。
“是的，菁菁，你的回答很是正确。”赵朝纲直接确认了柳菁菁回答的正确性一边的柳菁菁高兴的不禁跳了起来，同时嘴里面还喊出来一声“yes……！”，显然，柳菁菁现在很是高兴。
看到柳家像个小孩子似的高兴的在那里又蹦又跳的，赵朝纲的脸上露出了笑容，菁菁就是这样的可爱，就是这样的活泼啊！赵朝纲心里面发出了这样的一声感叹。
“菁菁，既然你知道了阴阳鱼里面不同的颜色道标的东西是什么，那你再仔细的看一看我刻制的阴阳鱼，还有再想象金焱木究竟是什么东西，相信你很快就可以清除，为什么我刻制的阴阳鱼里面为什么黑色会占据很大的一部分了。
萍萍，同样的，你也想想这里面的道理，相同了这个道理之后，相信今后你们在阴阳两气的了解上面，可以更进一步了。”
赵朝纲的教授方法并不是活囵吞枣的把的东西讲解完，然后让李丽萍和柳菁菁去记忆，这样的办法是最死板的教育方法，赵朝纲不会取，赵朝纲选择的是现场教育，引导式的现场教育，用现场的一些东西引发李丽萍和柳菁菁的思维她们自己想出赵朝纲需要教授给她们的知识点，这样的教育绝对能够最大程度的开发李丽萍和柳菁菁的思维，从而让她们彻底的掌握赵朝纲想要教授给她们的知识。
在现代社会里面，也存在着两种不同的教育方式，那就是应试教育和素质教育，相信大家对于这两种教育方式都是耳闻能详的，也知道这两种教育方式的优劣点。
应试教育是考试和升学而抛弃学生的个性思想、想象力与创造力提升与培养的教育方式，流行于中国、棒子国等国家。
应试教育的教育思维方式普遍缺乏理性，许多做法往往不利于青少年的身心健康成长。许多反对应试教育者称应试教育是在摧残青少年。影响社会健康发展。
素质教育是流行于大多数发达国家，是一种科学理性的教育方式。注重学生的个性培养与全面提升。与应试教育不同，素质教育往往会给青少年个性上和行为上的自由。家长们和教职人员也会显得理性的多。
目前，国际社会竞争日趋激烈，发展迅猛，教育形式严峻，以应试教育为主的“老一套”教育模式也无法适应社会的发展，必须尽快实行教育改革，由应试教育向素质教育转轨。从而，推动国家社会的、平稳、健康发展。
建国以来，我国基础教育的发展。大体经历了四个阶段：第一阶段大致从1949年至1979年，为偏重掌握基础知识与形成基本技能阶段。第二阶段大致从1979年至1982年，为强调智力阶段，即强调发展智力与培养能力。
第三阶段大致从1983年至1989年，为重视非智力因素阶段，并把非智力因素与发展智力、培养能力结合起来。
第四阶段大约从80年代未90年代初开始，为加强素质教育阶段，即从根本上克服传统教育的弊端，逐步实现由“应试教育”向素质教育的转轨。这个阶段现在正处于全面转轨的攻坚阶段。
一般来说。所谓“素质”，通常具有两个层面的涵义：第一种涵义是生理上的“素质”概念，主要指人的遗传因素或天赋；
第二种涵义是教育学实质也是社会学上的“素质”概念，主要指后天社会性的一面。认为素质是在先天某些因素的基础上，主要通过后天教育和环境影响而形成的一系列知识技能、行为习惯、文化涵养、品质特点的综合。
人的素质是指人的发展总水平，是人的诸种属性的综合。是由各种品质构成的整体结构。
先天获得的遗传素质是后天形成基本品质的物质前提，而后天的环境与教育则是先天遗传素质能否发展的条件。
提倡素质教育就是要使每一名学生先天获得遗传素质得以充分的发展。同时使他们获得当今社会所需要的各种品质。
也是因此，现代社会里面。素质教育被越来越多的人提起，被越来越广泛的接受，未来的教育绝对是素质教育的时代！
教育是增进人们知识、技能，影响人们思想意识和品德的活动，其社会职能是传递人类在实践中积累起来的经验，从而促进个体发展，推动社会前进。那么，素质教育与应试教育有什么区别呢？
第一，素质教育是以培养和发展学生各方面的素质，使学生形成最佳的素质结构为目标，使学生在德、智、体等方面得到全面、健康发展的教育；而“应试教育”则是以升学为目的的一种片面的淘汰式教育。
第二，素质教育坚持从学生的实际出发，循序渐进，因材施教，使他们的个性得到***发展；而应试教育以考试的分数为出发点，考考考，分分分，只看分数，忽视其他；
第三，素质教育面向全体学生，使每一个学生在自己的基础上有所提高和进步，认为每个学生身上都潜藏着一些、才能和闪光点；而应试教育只顾少数所谓“尖子”“精英”“升学对象”，主张严格筛选淘汰，提高升学率；
第四，素质教育认为学习是一种艰苦而愉快的活动，增强学生的自治、自立、自信、自强的能力，创造性地发挥自己的才能，自觉地排除心理压力，激发内驱力，生动活泼的学习；而应试教育忽视学生兴趣、才能、个性的发挥，强调作业，频繁考试，以标准答案为准绳，反复训练，学生学得被动，感到枯燥、单调、乏味、压抑，以致厌学；
第五，素质教育认为教学过程有些是线性的，而是非线的，要提高教学质量就必须不断地改变教学结构和教学方法，提高教师教学水平和教学艺术；而应试教育则认为教学过程只是线性的。填鸭式、灌输式，即死记硬背标准答案。反复模仿、改错、校对，以获取高分。靠加班加点，复习补课、不断重复，猜题押题，甚至碰运气，不惜舞弊；
第六，素质教育认为学生是学习的主人，学习是学生的自觉行为，只要他们通过自身的心理和控制，就能把人类历史形成的知识、经验、技能转化为学生自己的东西；而应试教育把学生当做考试的机器或加工的对象。按照考试的标准答案进行雕塑，通过外部压力与诱因迫使他们就范；
第七，素质教育强调非智力因素的作用，即理想、信念、动机、意志、毅力、耐心、专注等心理素质和品德，养成良好的学习习惯和能力；而应试教育一味地读死书，死读书，除了读书就是考试、做作业，忽视学生的主动性和积极性；
第八，素质教育注重学生的生存能力的培养。养成学生良好的生活习惯和能力，学以致用，为学生今后参加工作服务，为学生今后做人成才服务。打下良好的基础，在全面提高素质的前提下，提高应试能力；而应试教育单纯考试。分数万岁，忽视做人和成才的基本要求和技能�
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