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小城遗事之林文-第1部分
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第一卷
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引子
这个故事大概是真的，因为是一位很严肃的学长告诉我的。学长讲出来的时候，周围虽有几人，但大都心不在焉，还记得这个故事的，怕是只有我一个人了。当时的情形，学长看在眼里，便把一篇手记交给了我，其意如何，自然明白。
所以，根据学长的手记，我写下了这段文字，希望它能被更多人知晓，至少，也要使自己更长久地记住它。
在切入正题之前，我们有必要先了解一下这个故事的背景、环境以及主人公，因为只有这样，才有可能感同身受。当然，就算无法有所感触，想来也定是鄙人的文笔问题了。
这个故事发生在二十一世纪的一座小城，没错，它离我们很近，甚至于就在我们眼前。二十一世纪的中国，有的似乎只是美好，好像所有人都没有烦恼，都活得很幸福。二十一世纪中国的小城，似乎只能是宁静、祥和、安谧的，小城里的学生，似乎都是无忧无虑、活泼开朗的，好像并不会有什么值得“感同身受”的事。
但是，偏偏在二十一世纪的中国，就有这么一座小城，叫竹溪，它并不像人们所想象的那样——虽然表面上是那样没错。在这座小城里，就有这么一个学生，叫林文，他也不像每天七点到七点半或是其他时候媒体报道的那样——表面看来亦是如此。竹溪，林文，前者普通而鲜为人知，后者更是个普通得不为人知的名字，在此普通之地，在此普通之人身上，上演着的，也只是寻常的事而已。所以，普天之下，大概有很多人，都和这位林文一样，只是不自知罢了。
叫竹溪的小城，应该不止一座；叫林文的人，又何止万数。据学长说，这竹溪，乃在中国中部偏南，具体省份也无从知晓；这位林文，生卒年也不详，只知道是个零零后，大约生于2001年，甚至而今是死是活都不知道。他留在这世上的，似乎只有几篇文章和几首诗词。其中有一首，通篇白话，却也是最难解的；若不知道具体事迹，怕是没有人知晓它什么意思：
书行远远乡，强欲寄高堂。
结游傍佳树，独步倚危墙。
诚感治府易，佯观割麦忙。
候音未至久，不复少年郎。
那么，在这位少年郎身上究竟发生了什么，又为何要将这些事称为“遗事”，看了后文，应该就能明白了；只是——。
竹溪，到底在哪儿啊？
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第一章 幼年
那大约是2001年的一天，下午三时左右。
竹溪县医院的产房里，多了一位早产的准母亲，以及一位在门口等待着的准父亲。周围一片嘈杂，似乎充斥着医院来来往往的整个世界。
突然，产房里一声婴儿的啼哭盖过了所有的喧闹，林大生眼圈红了，咬紧牙关，努力不让自己哭出来，却仍流下了不知是欣喜还是悲楚的泪水。
产房的门打开了，一个护士抱着孩子走了出来，四下张望着：“林大生，你老婆生了！”
林大生忙擦擦眼泪，接过孩子，谢过了护士。正欲细看，护士却又将孩子抱了过去：“这孩子还得先由医院看护着，你先去看看老婆吧。”
林大生连连点头，望着孩子远去，这才想起产房里的妻子，忙快步走了进去，单膝跪在床前问道：“月娥，你怎么样？没事吧？”
秦月娥虚弱地点点头，问他：“看过那孩子，像你还是像我？”
林大生笑着撒了个谎：“都像，都像。”
秦月娥也笑了笑，又想起一件事来：“你给孩子起个名吧，叫啥都行。”
林大生脸红了：“我哪会起名啊？”自然，他早就想好了。
秦月娥还是看着他，不说话。
林大生沉默了好一会儿，才缓缓开口：“就叫林文吧，以后有文化，长大了才有出息。”他顿了顿，又低下了头：“别像我一样……”
秦月娥抬起一只手，又放下了。两人都没再说话，但林文这个寓意深远的名字，却已经取定了，且将会伴随这个孩子的一生，或是前半生。
就像林大生自己说的那样，他没读过什么书，没有文化，平日里非常羡慕那些读书人。而秦月娥，大约是九一级的初中生，在这座小城里，本可寻个好差事，嫁个体面人。奈何命运弄人，毕业后一两月就患了眼疾，险些丧命，几年后情况才减轻，但仍时有发作。母亲托人相亲，倒相中了家境一般、忠厚老实的林大生。两人成婚后，秦月娥从娘家借来本钱，让林大生拿去做生意。林大生不懂生意经，她便让他专管跑腿干活，自己负责交际谈价钱，两人一起管账。两年下来，收入倒不少，林大生也学到了很多，于是交际开始由两人共同负责。就在第三年，秦月娥怀孕，八个月后早产，生下了林文。
秦月娥以为，林大生之所以给孩子起这个名字，真的就像他说的那样。只是，起这名字到底是个什么意思，恐怕只有林大生自己才知道了。他不明说，秦月娥也只有自个意会，就理解成了这般意思。
于是，她从坐完月子起，就把之前学过的那一点东西，再温习了一遍。等到林文三岁时，就开始教他识字，就这样一直到小学毕业，把自己脑子里所有的知识都教给了孩子。
当然，家教重要，上学更重要。林大生不懂县里学校的好坏，秦月娥却晓得。幼儿园就算了，上小学时，她就让丈夫托人找关系，把林文送进城里最好的学校——竹溪一小。这所学校据说已经有上百年的历史了，执教的都是些老教师，经验丰富，学识渊博。秦月娥想着，再怎么说，自她读书时到现在，也不过二十多年，学校是不会有大变的，把孩子送进去，错不了。林大生见妻子这般有信心，也就把林文送了进去，让他在那里度过六年的小学生涯。
秦月娥的想法，在三十年前，二十年前，十年前，甚至是五年前，都没错。但四年前，这所学校还真有了大变。所谓竹溪一小，有一小，自然就有二小、三小、四小，这秦月娥是知道的。但她却不知道，在十四年前，也就是她还在养病的时候，县里还有过五、六、七小，都是县上领导一时兴起兴办的，让很多闲居在家的知识分子有了就业机会。自然，师资是没有得到保证的，还没送走几届学生，就没人去读了。领导傻了眼，学校是办不下去了，可也不能让这么多人失业，就有人出了损主意，把这几所和另外几所合并一下，还能凑合办下去。就这样，一、二、三小光荣牺牲了，只有四小幸免于难。那时秦月娥正忙着教孩子，没空关心这些事，而时间一长，也就没人提起，她自然也就不知道了。当然，这也是后话了。
读者看到这儿可能觉得有些奇怪了：前面说了主人公是林文，怎么尽说他爸他妈呢？别急，这一千来字的前缀还是必要的，现在就把视角转向我们幼小的林文小朋友。
林文此时年纪尚小，父母的意思，他也不明白。他也和很多小孩一样，喜欢吃糖人，永远也吃不够。他也像所有的小孩子一样，淘气，爱玩，也有一帮同玩的小伙伴。整天也会上树掏鸟窝，下河摸鱼虾，街边撵黄狗，工地玩泥巴，一群小土匪就差上房揭瓦了。别的孩子都会玩到尽兴，他也想，只是母亲总会准时找来，把他带回去上课，他也只能恋恋不舍地回去了。
林文记得，第一次母亲来找他，他不肯回去，秦月娥便好言抚慰道：“阿文乖，妈妈带你回去，路上买糖人吃。以后都要跟着妈妈回家哦。”他点点头，跟着母亲回家了。
第二次，母亲找他回家，他还是不肯。这回可没有糖人了，秦月娥只说了句“乖，回家了”，就抱着他回了家。他趴在母亲肩上，望着仍在玩耍的伙伴们，心里很不是滋味。但毕竟年幼，那一点点滋味，很快就被家里的晚饭给冲散了。
第三次，母亲又找来了，他看着伙伴们，又想要糖人，便耍赖不回去。秦月娥却板起了脸，沉着声道：“回去。”他摇摇头，秦月娥便伸出手，在他屁股上打了一下，虽说不重，可毕竟才三四岁，又是第一次挨打，林文不由得“哇”地一声哭了出来。秦月娥心软，还是拍拍他的头，说：“走，妈妈带你去吃糖人。”他却止不住，由母亲领着，一路哭着去了。
当然，自那以后，林文便知道该跟着母亲回去了。只是从那时起，秦月娥买的糖人也少了些，大概是不想让孩子小时就浸在甜里。至于林文，还是该玩就玩，该上课时才上课，倒也算是无忧无虑，悠哉悠哉，自在快活。。
就这样过了四年，林文七岁了，也该上小学了。正如前文所说，他要被送进秦月娥眼中最好的竹溪一小就读。他的故事，也从现在才正式开始。
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第二章 进学
“竹溪一小。”开学前一天报名时，林文看着校门上这四个字，小声念了出来。
秦月娥也看着校门，轻声对他说：“阿文，从今天起，你就要在这里念书了。这可是全县最好的小学，你可得用功啊。”
林文眨巴眨巴眼，天真地问道：“妈妈，那最好的中学呢？”
秦月娥一愣，随即笑道：“等你好好念完小学，就可以去最好的中学啦。”林文点了点头，便牵着母亲的手，走进了学校。
林文不知道，自己刚才问的那句话分量有多重。大概就是从这时起，秦月娥意识到了一点：小城终究只是小城，要想孩子有出息，还得送到大城市去。在之后的几年里，她一直坚定着这个想法。当然此时，她还得带林文去报名。
到了班上，见到了班主任，秦月娥抢着到跟前问：“老师，请问您贵姓？”
班主任抬了抬头：“免贵，姓何。”
秦月娥便陪着笑脸道：“何老师啊，我是咱班上林文的家长，孩子小，不懂事，还请老师平日里多关照一下。”
大概很多家长都提过这个要求，何老师也只是点了点头，表示会意。秦月娥明白这个态度，便也不再提。交完杂费，就带着林文回去了。
第二天，才是正式开学的日子。林文早早起了床，走了两里路到了学校。进了教室，何老师已在班上了。林文怕生，不敢打招呼，又想起早上母亲叮嘱的话，只得大着胆子走了过去：“何老师好！”
何老师抬起头来，打量着面前的这个学生。见对方看过来，林文条件反射地笑了笑。那笑容很奇怪，它既不像普通小学生该有的天真烂漫的笑，也不像成年人大方的微笑，更不像老年人慈祥的笑。它就像是挤牙膏一样被挤出来的那种，但又不像《百万英镑》里那样复杂的笑。这个笑，还是单纯的，用三个字来概括叫不自然，用俩字来形容，就叫怯懦。
何老师后来追忆往事时，也忆起了林文的这个笑容。据他说，这样的学生，他见过的也不少，便也没在意。却没想到，这孩子后来成了那样。早知如此，当初就应该认真对待此事。只是后来，到底已是后来了，再怎么后悔，都于事无补。
且说此时何老师看在眼里，也没放在心上，还是点点头；“去找个座位坐下吧。”
林文“嗯”了一声，便跑到教室中间，找了个位子坐下，就从包里拿出母亲让看的书，看了起来，没有发出一丝声音。
此时教室里没有别的学生，何老师闲着无事，便偷眼看林文。看着看着，便觉得这孩子家教挺好，至少听话，不好动，不会惹什么麻烦。
上面一个自然段是原文。我每每读到手记的这段，都会有所感慨。我也喜欢一个人安安静静地坐着，也不好动，但并不反感好动的同龄人或是小孩子。相反，我倒是觉得那挺好的，那样才符合这个年龄段的特征。但在老师眼里，只有听话的、不好动的才是好孩子，这似乎让我无法理解，却又早就理解了。
言归正传。林文才看了一会儿书，便陆续来了几个同学，都是男生。见中间有人，便都坐到了林文周围，开始七嘴八舌地嚷了起来。林文没法看书了，刚想收起来，就听何老师说；“你们几个别吵，人家还要看书呢。”这几个人声音便小了许多，几乎是听不到了，何老师听着他们说悄悄话，也觉得可爱。
林文在心里感谢何老师，因为母亲规定了任务，若完不成，就可能受罚。当然，他自己也挺喜欢手里的这本书，不过那应该算是次要原因。
看了会儿书，他感觉脖子有点酸，便活动活动颈椎。刚一抬头，就看见一个熟悉的身影，忙招手喊道：“大壮！”面上露出欢喜之色，何老师正伏案办公，没看见这一幕，也不知道这一声是林文喊出来的。
自然，这大壮便是林文幼时的玩伴。当下见了林文，也喜道：“阿文！”。林文把旁边位置给了他，大壮便成为了林文六年的同桌，这也是后话了。
且不说这二人坐下后如何“交心”，单说这大壮到时，班上人已基本到齐。这个班也没什么特别的，因而全校应该也已经到齐了，只听得广播里喊道：“各位同学请注意，下面将进行开学典礼，请全体班主任将本班学生点齐，带到操场集合。”何老师一听这话，手里的笔便停住了，站起身来：“同学们，出教室集合，排好队，矮的在前头，高的在后头，准备下楼。”
他声音不大，却很清楚，大家都出教室了，只不过还是嘻嘻哈哈的。排队时，又有一些人起了争执——这个年纪的孩子谁不想站前面？当然，何老师来时，争执基本都自动停止，任由他安排。
林文不知这个老师有什么魔力，自己就算了，为什么那些人也会听他的？这个问题困扰了他很久，但当他弄清楚答案时，却发现是如此的简单。
到了操场上，又有些混乱。想来是各年级没商量好学生的位置，或是位置分配不均，总之一路上都很堵。林文在队伍倒数第二排，远远看见一个人从旗台上跳了下来，开始安排各班的位置。后来仪式开始时，林文才知道，那个人就是校长，一个思虑不周却还比较称职的校长，姓邓，名什么，他也好，何老师也好，大壮也好，后来都记不清了。
典礼终于开始了，林文很认真地听着台上的主持人和领导讲话，内容就是那样，也不必列出来。自然，旁边的同学都没有那么认真，但又不敢发出太大声音，只能悄悄说话。林文听着，也只是听着而已，觉得说的很有道理，但都不大听得懂，只能囫囵吞枣地意会。。
升国旗时，林文也目不转睛地盯着那面有些陈旧的红色旗帜，和其他孩子一样，只觉得很好看，旗子飘起来很酷，其他的便体会不到了。至于校长在讲话时说的“要敬重国旗”的原因，他也不知道。他只知道，这样看着就行了，好像是这样的，只要不让老师看出来自己在走神，就可以了吧……
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第三章 应试
“阿文，你现在已经六年级了，马上就毕业了啊。”秦月娥风轻云淡地说道。
林文一惊。五年半的时光是很短暂的，一晃就过去了。他在学校里，有大壮和几个新朋友陪着，感觉和以前没什么区别，该上课上课，该玩玩，作业简单，量又少，自然毫无压力。至于这五年多发生了什么，就不用一一详叙了。若不是秦月娥提起，他都忘了，自己现在是毕业班的学生，且这个身份已拥有半年了。
惊归惊，话还是要答的，林文便含糊道：�
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