中共党史-第1部分

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导论
学习中共党史，必须从整体上把握这门学科的研究对象和内容、性质和功能、要求和方法，从而明确什么是党史？为什么学党史以及怎样学党史。因此，要在以下三个问题上统一认识。
一、关于党史学科研究的对象和内容
任何一门学科都有自己的研究对象，即它要研究的客体。由于研究的客体不同，才区分为不同的学科。中共党史研究的对象是什么呢？毛泽东在《如何研究中共党史》一文中曾说：“我们是用整个党的发展过程做了我们的研究对象，进行客观研究，不是只研究哪一步，而是研究全部，不是研究个别细节，而是研究路线和政策。”据此，对党史学科的研究对象可以做这样的表述：中共党史是研究中国共产党运用马克思列宁主义领导中国革命和建设的历史　　　进程及其规律的一门学科。这一进程的上限，从党产生的准备阶段1919年五四运动开始，下
限至今仍在延续。它包括党领导的新民主主义革命、社会主义革命和建设两大历史阶段。研究这一进程中那些带规律性的重大问题，即研究党的路线、方针、政策和战略策略的演变；研究马克思主义同中国革命和建设实践相结合的过程；研究党领导人民的革命斗争和社会主义建设发展变化及其经验教训；研究党自身建设的规律等。
　　　　党史学科的对象决定党史研究的内容。党的历史发展过程包含的内容相当丰富，概括起来有以下三个方面：
1、研究中国共产党为中国民族解放和人民幸福而前仆后继、英勇奋斗的历史。为了中国民族解放事业，中国共产党进行了28年的英勇奋斗。从1840年到1949年的109年历史，是一部血泪斑斑的中国近现代史。“救亡图存”是这个历史时代的主题。中国人民在黑暗中苦斗了80年，没有解决这个历史性课题。中国共产党成立以后，提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领，担当起领导中国人民进行民族解放事业的重任。1924年到1927年，发动了轰轰烈烈的大革命，推翻了北洋军阀的反动统治。1927年到1937年，进行了艰苦卓绝的土地革命战争。1937年到1945年，领导抗日战争，打败了日本帝国主义。1946年到1949年，领导了伟大的解放战争，推翻了蒋家王朝。经过三次国内革命战争和一次民族解放战争，彻底结束了帝国主义、封建主义和官僚资本主义在中国大陆的统治，使中华民族获得了独立，中国人民获得了解放。
为了人民幸福，中国共产党又进行了近50年的英勇奋斗。建国以后，中国共产党领导中国人民进行了对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造，在中国建立了社会主义制度。接着，1956年到1966年10年间，进行了建设社会主义的伟大探索，这期间既有成功的经验，又有失败的教训。毕竟是由于对这些经验和教训认识不够，所以在1966年到1976年间进行了一场事与愿违的“文化大革命”。1976年粉碎“四人帮”以后，中国共产党把中国的历史推进到了一个新时期。以党的十一届三中全会为标志，中国共产党带领中国人民走上了一条有中国特色的社会主义建设道路。因此，为民族解放和人民幸福而前仆后继，英勇奋斗，这是贯穿中国共产党70多年历史的基本内容。
2、研究中国共产党把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际经过反复实践而日益结合的历史。
中国共产党以马克思列宁主义作为指导思想的理论基础。但是，如何把马列主义的基本原理与中国革命和建设的具体实际结合起来，使马列主义中国化，却是一个极其伟大而艰难的过程。在70多年中，中国共产党把马列主义同中国具体实践相结合，有过两次历史性飞跃。第一次发生在民主革命时期，中国共产党人经过反复探索，在总结成功和失败经验的基础上，找到了有中国特色的革命道路，把革命引向胜利。这次结合形成的理论成果，就是毛泽东思想。第二次飞跃，发生在社会主义建设时期，中国共产党人经过反复探索，在总结建国30多年正反两方面经验的基础上，在研究国际经验和世界形势的基础上，找到一条建设有中国特色的社会主义道路。这次结合形成的理论成果，就是邓小平理论。因此，把马列主义的基本原理同中国具体实际相结合，是中共党史的又一重要内容。
3、研究中国共产党的自身发展，即党内正确纠正错误，光明面战胜阴暗面的历史。
由于党所从事的事业，是从根本上改造中国的前无古人的事业，更由于中国原是一个半殖民地半封建的东方大国，经济文化十分落后，内外矛盾错综复杂，所以在探索革命和建设道路中，难免犯各种各样的错误。在民主革命时期犯过陈独秀的右倾投降主义，王明的“左”倾教条主义错误；在社会主义时期犯过“大跃进”的“左”倾错误，“文化大革命”的“左”倾错误。历史经验证明，右的错误可以葬送革命，“左”的错误也同样会葬送革命。但是，中国共产党是一个郑重的党，能够坚持真理，修正错误，善于开展两条战线的斗争。因此，党最终是以正确战胜了错误，把革命和建设事业不断推向前进。党内不仅存在着正确同错误的斗争，而且存在着光明面同阴暗面的斗争。无论革命时期，还是建设时期，党内都出现过野心家、阴谋家和投机分子，有的甚至猖狂一时，不可一世。但是，党内的光明面，党内的健康力量，始终代表着党的主流，因此，阴暗面无损于党的光辉。在党的历史上，我们曾经战胜了张国焘的分裂主义，战胜了高岗、饶漱石的阴谋夺权活动，战胜了林彪、江青这两个作恶最久的反革命集团。中国共产党正是在不断清除自己肌体内的阴暗面的斗争中，保持了自己的生机和活力，保持了自己的纯洁性和组织的巩固。
二、关于党史学科的性质和社会功能
党史学科是历史科学。凡是研究人类社会发展过程及其规律的纵向学科，都应归属于历史科学。党史学科是研究中国共产党及其领导的革命和建设历史发展过程的纵向学科，是近现代历史时限之内的一部专史，其性质自然属于历史科学。
中共党史长期以来是作为高等院校政治理论课开设的，因此，也可以说中共党史是一门政治理论课，这是就其作用和功能而言的，它与这门课的学科性质并不矛盾。中共党史作为一门历史科学，具有独特的、其他学科不能替代的政治理论教育功能，它的学科性质与社会功能在这里是高度统一的。在党史的学习研究中，应当十分重视其政治理论的教育作用，而不应当把它与一般文史课相提并论。
中共党史的社会功能是多方面的，概括起来主要有：
1、历史规律的认识功能。
党史学科是共产党人掌握了马克思主义世界观，依据历史规律创造自己历史的科学，它深刻揭示了中国革命和建设发展的规律，给人们提供了认识和改造社会的科学手段。比如，中国为什么只能走社会主义道路，而不能走资本主义道路？中国为什么要实行人民民主专政，而不能放弃这个专政？中华民族和中国人民为什么要以共产党的领导为核心，而不选择其它政党的领导为核心？中国革命和建设事业为什么要以马克思主义毛泽东思想邓小平理论为指导，而不能以别的思想理论为指导？这些问题仅从逻辑的角度来解释，而不从历史的角度来证明，是肤浅的，是说不清楚的。历史形成的东西，必须作出历史的说明。社会主义道路、人民民主专政、中国共产党的领导、马列主义毛泽东思想和邓小平理论的指导，是中国近现代历史的选择。这不是几个人、几个社会集团的选择，而是整个民族在数十年的时间里以生命和鲜血为代价作出的抉择，是客观历史规律的反映。一部党史生动而深刻地记述了中国人民对四项基本原则的抉择过程，说明它何以成为立国之本。学习研究中共党史就能深化对四项基本原则的认识，从而提高坚持四项基本原则的自觉性。
2、历史经验的借鉴功能。
“古为今用”，历来是史学家治史所遵循的一条基本原则。革命导师在指导革命斗争中非常重视借鉴历史经验。列宁要求我们“从今天的历史经验中吸取教训，以便应用于明天”。董必武把历史研究的作用概括为“察往知来”。这是历史学科所共同具有的社会功能。中国共产党70多年的历史进程中，充满了胜利与成功，失败与挫折，具有丰富的正反两方面的经验。如正确认识国情、把马克思主义同中国革命和建设实际相结合的经验，统一战线、武装斗争和党的建设的经验，防止右反对“左”的经验等等。认真借鉴这些经验教训，就能制定各方面的正确的路线、方针、政策，使党的事业少走弯路。十一届三中全会以来，我们党正是总结了长期以来“以阶级斗争为纲”的“左”的指导思想和“关起门来搞建设”的教训，在借鉴历史经验教训的基础上，提出了以经济建设为中心和坚持改革开放，形成了社会主义初级阶段的基本路线，才逐步找到建设有中国特色社会主义的道路。
3、政治理论的教育功能。
中共党史是一部生动的具体的思想政治理论教科书，具有多项育人功能：
一是进行毛泽东思想、邓小平理论教育的生动教材。如前所述，马克思主义与中国具体实践相结合，发生了两次历史性飞跃。第一次飞跃形成了毛泽东思想，指引民主革命取得了胜利。第二次飞跃的理论成果是邓小平理论，它是毛泽东思想的继承和发展，是进行社会主义现代化建设的指导思想，是当代中国的马克思主义。通过中共党史学习，会使大家清楚地认识毛泽东思想、邓小平理论的形成和发展过程、历史地位和作用，从而深刻领会其精神实质，提高马克思主义理论水平。
二是进行革命传统教育的生动教材。中国共产党在长期革命斗争中，培育形成了一系列优良传统作风：实事求是、群众路线、批评与自我批评、艰苦奋斗、廉洁奉公、全心全意为人民服务等等。这些优良的传统和作风是搞好党风廉政建设，实现党的路线、方针、政策的重要保证，是加强社会主义精神文明建设，改造社会的巨大力量。一切优良传统和作风，都源于党领导人民的革命斗争实践，要继承发扬党的优良传统和作风，就要认真学习研究党的历史，对其深刻社会内涵进行科学总结，实现理性的升华，使之发扬光大。
三是进行革命人生观教育的生动教材。党的历史是数以千万计的共产党人用鲜血和生命写成的，它的字里行间渗透着共产党人的伟大人格、高尚情操和优秀品质。因此，它在激励、帮助青年一代树立正确的人生观方面具有独特的效果。通过党史学习，能激发人们的爱国主义感情，能陶冶人们的道德情操，能端正人们的价值取向，能帮助人们确立正确的理想信念，还能增强人们的法纪观念。由于历史是真实的，所以它的感染力、说服力比文学作品要强烈得多、深刻得多。
三、关于学习党史的基本要求和方法
1、明确学习党史的基本依据。
学习中共党史要以马克思主义为指导，这是没有疑义的。但是，中共党史又是一门政策性极强的学科，它尤其强调在重大问题上必须与党中央保持高度一致。为了统一全党对历史上一些重大问题的看法，党中央先后作出过两个历史决议。一个是1945年党的六届七中全会通过的《关于若干历史问题的决议》，另一个是1981年党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》。这两个历史决议对1981年以前的历史作了非常慎重、非常郑重的结论。对十一届三中全会以后的历史，党的十二大、十三大、十四大、十五大政治报告作了新的概括和评价。这些历史性文件，是我们研究和学习党史的基本依据。同时，还必须认真学习党的其它历史文献和毛泽东、邓小平等党的领袖的著作。
2、坚持实事求是的科学态度。实事求是的科学态度，就是马克思主义的历史唯物主义和辩证唯物主义，就是把实践作为检验真理的唯一标准，把问题放在一定的历史环境中去分析研究。要以“史实”为依据去评说历史。这里讲的“史实”不是个别的具体事例，而是一个时期客观实践的基本事实的综合。对历史人物和历史事件的评价，要具体问题具体分析，不能苛求或拔高，不能因人废言。要正确处理群众、阶级、政党和领袖的关系，既要肯定人民群众是创造历史的真正动力，又要承认领袖人物的杰出作用。只有这样，才能真正发挥党史学科的社会功能。
3、坚持理论联系实际的原则。学习党史不仅仅是为了获得历史知识，更主要的是为了以史为镜，学史明理，使历史为现实服务。这就要求我们必须理论和实际相结合，历史和现实相联系，思想性与科学性相统一。对现实中的热点、难点、焦点问题，要用党史教学中所学知识作出理论的说明和科学的解释。
4、把握党史的学习重点。历史是由一系列重大事件按照其内在联系构成的体系。历史学习和研究的任务是揭示这些事件之间的内在联系，即规律性，从而评价与此相关的党的路线、方针、政策的成败得失，总结经验教训。因此，党在各个不同时期的路线、方针、政策的变化，是整个党史学习的重点。
5、掌握基本的学习方法。历史学科是以时间为序的纵向学科。因此，学习中首先要理清基本历史线索，从看似杂乱无章的历史事件中找出其因果链条，才能举纲张目。在把握基本线索的基础上，进一步分析历史发展过程提出了什么问题，中国共产党是怎样把马列主义同中国革命和建设实际相结合，提出相应的路线、方针、政策来解决这些问题，推动历史前进的。

第一章　中国共产党的创立时期

第一讲　中国共产党产生的社会历史条件
一、中国共产党的创立是近代中国社会和革命发展的客观要求
中国共产党的诞生不是偶然的，它有着深刻的社会历史根源，是近代中国革命斗争的客观需要，是近代中国经济政治发展的必然结果。
（一）半殖民地半封建的中国社会，需要进行反帝反封建的革命
19世纪中叶以前，中国长期是以封建经济为基础的君主专制国家。1840年，英国侵略者用鸦片和大炮打开了封闭的中国大门，迫使清政府屈服，订立不平等条约。此后几十年间，资本主义、帝国主义列强又发动了一次又一次的侵略战争，不断地加强军事、政治、经济和文化等方面的侵略，强迫中国割地、赔款、订约，攫取了种种特权。它们在中国划分势力范围，在中国领土上设立“租界”，驻扎军队，在中国的外国人可以不受中国法律约束。它们控制中国财政和经济命脉，操纵中国政治和军事实权，把中国由一个独立的主权国家变成了只是形式上保持独立，实际上为几个帝国主义国家共同宰割的半殖民地。
在中国封建社会的后期，商品经济在缓慢发展中已孕育着资本主义生产关系的萌芽，这主要是在城市中，而且非常微弱。外国资本主义、帝国主义在侵略中国，实行殖民统治的过程中，也“充当了历史的不自觉的工具”。随着西方国家大量的商品和资本输入，促进了中国封建社会中自然经济的解体，资本主义经济初步发展起来。但是，帝国主义为了掠夺和统治中国，竭力维护中国的封建制度和反动统治，压制中国民族资本主义的发展。在帝国主义和封建