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神奇的学习:10岁大学生张炘炀培养纪实(选载)-第11部分
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实写照。无论张炘炀的结果如何，如同他父亲所说，人生难得几个辉煌。张炘炀在10岁就考取了大学，这已经足够了。
让孩子提前进学校
我承认我这个思想很传统，很固执。让这么小的孩子脱开识字的本来任务去做“音律”的练习念唱，能让学生在优美音节的“陶冶”中形成美感，能在潜移默化中培养人文精神？我认为这种“教学创新”是一种扯淡。
“念嚷”式教书最大的问题是：学生把诗赋篇章背得溜熟，但如果把单独的字词拿给他认，这个学生往往是露出茫然的表情。
2000年暑假过完，我和炘炀母亲决定把5岁的张炘炀送到长征小学就读。我们让他提前上学可以说是被迫的，幼儿园他待不住，学前班他也念过《毕业诗》了。还有一年多他才到正规入学年龄。怎么办呢，不能让他在家“待业”吧？
做出这个决定前，我们俩口子也犹豫了一阵子。在读学前班时，就发生过儿子被大同学挤撞，或者走路跑太快在拐角处摔倒的事。妻子曾经挺担心：孩子怕是太小了吧？要是现在就正式上学，他能自己照顾自己吗？
但张炘炀已经在学前班读了半年，而且表现出了超出同班孩子的学习能力，成绩也不差，到了这一步，不接着读小学怎么办呢？
在经过一个暑假后，我们下了决心：让孩子提前进学校。
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择校：别盲目追逐“大热门”（1）
我们为孩子做的第一选择是长征小学。这所小学环境良好，教学质量也不差。
可是当我找到长征小学的校长说明来意时，校长瞪着眼睛看着我，好像没有听清我刚才的介绍；“什么？你的儿子几岁？”
我说孩子年龄确实小了一点，可是他识字不少，学校可以考考他……
校长连连摇头：这怎么行？你的孩子太小了，好多年纪比他大的小朋友还上不了，不能为你破这个例！
我灰溜溜地回到家，准备和孩子他妈商量一下，再做别的打算。
不料当天晚上就接到一个电话，这个意外的电话一下子让张炘炀上学的事变得柳暗花明起来了。来电的是长征小学的一名教师，他是我妻子同事的家属，因此对我们家的情况很熟悉。
他问：今天说要报名的那个不足龄的孩子是不是你们家张炘炀？
吴慧娟连忙点头：是呀，怎么了？
他说：咳，怎么不早说。校长说你们孩子没问题，都怪孩子他爸没把事情说清楚，所以让我再问一下。如果是张炘炀，报名没问题。
原来张炘炀的名气早就传到校长耳朵里了，我报名不顺利的原因，竟是我自己没说清楚。看来，别人说我“不会来事儿”一点不假，你自己也不说清楚是怎么回事，闷头闷脑地就来给孩子报名，不碰壁才怪呢。
凭良心说，在这个孩子的成长过程中，虽然我们作为大人也付出了相当的辛苦，但他带给我们的一次次出其不意的惊喜早就抵消了这一切。甚至可以说，我们几乎是带着敬畏的眼光，看着这个小生命茁壮成长。
9月1日，张炘炀参加了长征小学的入学考试。我和妻子亲自把儿子送去了考场。
长征小学在我们本地的名气很响，很多家长都把孩子送到这里来就读，因此当时它每个班容纳的学生数量达到了80多人。我一开始我并没把这个当回事，心里只想着既然要读书就要给孩子选个好点的学校。
吴慧娟对儿子有时候还会有点担心，担心他不会好好考试，作为父亲，我虽从来没有怀疑过儿子的能力，可是到了这个节骨眼上，心里还是有点七上八下。
隔着窗子我们往里面看，儿子和别的孩子一起，正襟危坐在课桌前，等着老师发卷。
老师开始发卷了，我看见其他的孩子一拿到卷子就都埋头“噌噌”地答起题来，只有张炘炀还在那儿无所事事地四处张望。
炘炀的母亲急了，在我耳边嘀咕说：你看炀炀这是咋回事呢——我说了孩子太小，行不通的。你看他连答卷子都不知道！
我虽然表面上不说什么，心里也有点着急。但还是告诉自己要镇静，等会儿看看结果再说。
好在没过多大一会儿，我看到上面的老师说了些什么，张炘炀终于也拿起了笔开始写了。看着儿子全神贯注的样子，我和妻子终于悄悄舒了口气。
考完后，儿子一马当先地出了教室。他妈妈一边迎接他一边抱怨，“你看你，出来这么早干嘛？也不知道检查检查！现在时间还有很多呢。”
我问他：儿子，考得怎么样？
张炘炀高高兴兴地回复我：我考了一百分！
他稚气的小脸高高仰着，脸上是又调皮又自信的神情。
我想起刚才的事，就问他：“开始的时候，怎么人家都开始答卷了，你就在那儿傻坐着？”
儿子急了，提高了声音，一脸的不理解：“第一道题是听写！必须老师开始读才能做！”
我们听了后哈哈大笑，他妈妈说：“你看这傻孩子，你怎么就不知道先做后边的题呢！”
儿子嘟着嘴，神情还挺委屈，嘴巴里还小声嘀咕着：“本来就是这样的嘛，明明第一道题是听写……”
我知道儿子的倔脾气，反正也没有影响考试，就打圆场说：“算了算了，下次注意就是了。”
这件事后来被他的妈妈记录在张炘炀的“成长相册”中：
2000年9月1日入学考试，单人单桌。孩子坐在教室里，家长在外面看。一开始我们还以为这孩子不知道写，因为别的孩子在写什么，他却坐在那里不动。后来才得知第一题是听写，他一定要从第一题开始写。后来他很快答完卷，并得了满分。
但是我没有想到的是，这样的考场故事在之后又重复了外许多次，每次都是早早交卷出来，每次都是那张自信的小脸，而儿子固执的做题习惯——按照顺序来，也从来没有改变过。
顺利考入长征小学后，我们却没能安心多久，很快又为一个新的情况忧心忡忡起来。
长征小学由于生源太多，儿子所在的班级共有八十几个人。而张炘炀因为年龄和个头都小，被安排在了最前排，离黑板只有1米左右的距离。
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择校：别盲目追逐“大热门”（2）
每次去接孩子，我都不禁嘀咕：让孩子坐这么靠前，对眼睛有很不好的影响吧？
而由于儿子年纪只有5岁，我们不得不更为他的身心健康担心。
于是由我出面，再次去找老师协调。老师的回答有他的道理：“全班这么多孩子，你说我该照顾谁不照顾谁？——以后再说吧。”
看起来这是一个无法解决的问题。而在同时，另外一个问题也让我挺不安的。
80多名孩子坐在一起，老师每次上课都是面对下面乌压压的一片，根本不可能抽出精力来特别照顾哪个学生。可是我的儿子张炘炀太小，个人方面也与其他同学有很大不同，很多方面还需要任课老师的相对来说比较特殊的对待。从这双方面考虑，为了儿子的健康成长，我动了为儿子转学的念头。
这次他的妈妈并没有多说什么，毕竟问题摆在那里，我所做的选择看起来也是当时惟一的路。
于是那个学期的国庆放假过后，也就是在儿子小学读了一个月时候，10月8日，我将张炘炀转学到了的城郊小学。
这所名叫魏家小学的学校虽然环境一般点，但教学质量过硬，且每个班只有30名同学。由于学生少，这里的老师完全可以满足我的要求，不仅在生活上对儿子能够照顾有加，在教学方面也能和我协调一致，共同为孩子的特殊情况考虑。
考虑到张炘炀的学习进度（当时他已经学完一年级的所有课程），在转学的同时，我就跟校长提出：能不能让他直接上二年级，如果不放心的话可以让他考考试试。
魏家小学的校长挺痛快，说：语文就不必考了，考一考数学吧。
考试前，校长单独把我叫到一边问：孩子这么小，需要为他读题吗？
我笑了，回答他说：不用。这孩子认字不少。
老师给他拿来了一年级期末的数学考卷，炘炀一个人坐在小课座旁边，歪着小脑袋静静地写着，一会儿，就做完了。
关于这件事，他妈妈在“成长相册”里这样写道：
炀炀于2000年9月5日入长征小学一年级，当时一年级的课程他都已掌握，长征小学教室少，学生多，因而于同年10月8日跳入魏家小学二年级。跳级时经过了入学考试，试题是一年级学年末的数学题，他一个人在一间办公室里答题。校长问用否给他读题，他爸说不用，能独立完成。他很快答完了题，自己还把试卷交给了校长。校长、老师看了炀炀答的卷都一致夸奖，不但会答题，字写得也好，只错了一个小题。刚入二年级的第二天，老师听写100个生字，由于他刚入二年级，必定有些地方不太适应，比如写字速度等，因而只对了56个，没过一个月，老师再次听写200个生字，他不但跟得上，而且答对了198个，孩子进步相当快。
顺利通过第一次跳级考试后，张炘炀就开始了在魏家小学度过的快乐时光。
张炘炀在魏家小学总的表现还是让人放心的；欢快；闹腾；天一下雨的时候特别喜欢玩水；小脚丫故意在水坑里踏来踏去；叫人不能省心；不过我们的态度就是；他乐由他去乐；我多伺候伺候也是应尽之责。
在这所学校里；张炘炀深受大家照顾。比如冬天的时候，老师会破例允许他早上晚到。
尽管大家对炘炀特别照顾，他还是闹了一场笑话。这是五年级时发生的事。
张炘炀自从读小学后身体一直很好，但那次不知道是着凉还是怎么了，居然在课堂上拉了肚子。
老师在讲台上闻到一股臭味，疑惑了半晌，终于意识到这股味道是从小炘炀那里传来的，赶紧过去帮他查看。
这一看不要紧，只见他拉了一裤子还在那里迷迷糊糊的。老师忙安排人带他去教师宿舍换衣服。
老师们张罗着帮孩子换衣服的时候，我那宝贝儿子居然还亮开嗓门嚷嚷：“男孩同学请绕行，男孩同学请绕行！”一副洋洋自得的神情。
后来去学校接他，听老师讲述了事情的经过，我真是哭笑不得。后来他妈妈也知道了……
孩子幸亏是成长在一个温暖包容的环境里，否则以这么小的孩子，如果没人照料，有时候的情况也真是不堪想像。
现在，我们一家三口还能回想起魏家小学对张炘炀的种种照顾，比如冬天的时候会有人帮他脱大衣、穿大衣等等。魏家小学的领导和老师对张炘炀的跳级，并没有抱着一种保守的态度，他们的这种配合，为炘炀以后的“快步学习”开了一个好头。
每个家长都会面临为子女择校的课题；说到择校；无非就是考察这么几个指标：学校的校园环境、硬件设施如何，是不是能够保证学生享受高质量的教育；学校的管理是否符合学生的发展，学校的教学质量如何，学校的周边环境如何等等。张炘炀的转学说明了这么一个问题： 家长切不可对你所选择的学校抱着随大流的态度；人家都说某某学校不错；你就想当然的认为“既然都说好；那我们的孩子也去那所好学校吧”。好不好是个相对指标，尤其对小学生而言，最容易进入“热门”学校的误区，一个教室密密麻麻挤满80来个学生，这本身就说明了问题，大家都在一窝蜂，都在随大流，都往一所学校里挤，把原来的优势都给挤没了。这有什么意思？所以好不好的标准不是静态的，关键是和孩子“对路”与否，我认为这个观点对小学（包括初中）的择校都是合适的。
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跳级也是为了减负（1）
乍一听上去，张炘炀的跳级第一步倒也蛮简单，其实不是这样的。
一直到初中高中，我这个当爹的为他的跳级做了很多外围工作，明摆着的，这件事本来就不合常规嘛。所以阻力一直挺大。可以说，正是本人固执的性格为孩子开了一条快学之道。我的根据很简单，没有别人比我更了解张炘炀了，这一点上，甚至连他妈都不例外。
转学的时候，我就跟魏家小学的校长说好，希望他能同意让张炘炀直接读二年级。
首先不赞成这件事的就是张炘炀的母亲。
她平时工作忙碌，再加上我们担心如果两个人一起辅导孩子，在方式和进度上容易产生冲突，这可能会让孩子无所适从，所以平时辅导张炘炀的事一直是由我独自承担。我很理解她的担心，但是我也知道，她对孩子学习的进度并不完全了解，因为我们“父子同学”的模式特点不是咋咋唬唬的，我们并不重表现。所以儿子到底优秀在哪里，她也心中没底。
母亲这个角色一般来说有“保守有余闯劲不足”的特点。担心总是不可避免的。
但她毕竟是个通情达理的人，而且说实话，我还是有点大男子主义的，一般遇到做决定的事，还是我说了算。我对她说：你放心，我清楚咱孩子的能力和状况，现在再让他接着读一年级纯粹是浪费时间！
虽然她对这事有点犯嘀咕，但还是将信将疑地依从了我——幸亏她的工作太忙，不得不让我唱主角，要是她也有自己的主见，那事情怎么发展，是很难预料的。
在这里我要提一下魏家小学的老师们。如果换成别处，也许我让孩子频频跳级的想法不会这么容易实现。虽然如此，儿子跳级的事还是受到了一些来自各方面的干涉和质疑。表示不能理解的人有亲戚朋友，也有不少挺有经验的长辈们。
在张炘炀在二年级读了一个月旋即又升入三年级时，这个事就悄悄传开了，很多人前来打听。也开始质疑，很多好心人抱着为孩子负责的态度，对这个事提出不同看法。我爱人教研组的老师也觉得我这样做有点接近胡闹，就跟我爱人做工作，让我冷静思考一下，多从副作用方面思考一下。
我把他们的意见归纳总结了一下，大致有这么几条理由——
孩子的集体意识、人文精神的培养，不是那么简单的。衡量教育成果不能单纯从“记识达标”、分数达标看来，不能割裂综合因素一味在学业上冒进。这样频繁跳级，对孩子身心发展的副作用，应该充分考虑到。
背离了整个教学大纲另起炉灶，是一种“只看树叶不见树木”的主观片面意识，现成的教育环境不能支撑这种“学制缩短”。到头来很有可能造成孩子的孤独感，最终会导致厌倦学习，成绩滑坡。
“快学法”没有理论根据，老张这样做是在冒险。
吴慧娟了解我的想法，但她也认为外面的这些议论也有道理。又不便跟我明说，只好委婉地向我表达。那一段时间，两口子的心情都不是很好。
一个朋友悄悄对炘炀母亲说：“这样能行吗？我看你还是劝劝孩子他爸爸吧，别把孩子的前程给毁了！”
在这种情况下，我不是没有对自己的决定产生过怀疑。孩子是自己的亲骨肉，无论如何我都希望自己的儿子将来幸福快乐。让他跳级，也完全不是像很多人所想的，是为了争强好胜，为了出人头地，剥夺了孩子的童年什么的。我很了解我的儿子，我和儿子在一起学习的快乐不是其他人能完全理解的。我清楚按照他的学习程度，跳级对他来说是顺理成章的事。但是在一片怀疑声中，我确实也有过片刻犹疑。
难道是我错了？这样会害了我的儿子吗？
晚上辗转难眠的时候，脑子里反复出现着我早年的求学经历。小时候学�
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